语文人教版六年级下册浣溪沙素材.docVIP

《浣溪沙》教学设计 教学目标 通顺、流利、有感情地朗诵全词。 领略作者的思想感情，学会用注释等方式理解全词内容。 学习作者乐观豁达的人生态度。 重点 有感情地朗诵全词。 难点 理解词意体会作者的思想感情。 教学过程 联旧知新导新课 师：今天学的是词，以前大家接触到过哪些词？ 师：今天要学习的是苏轼的《浣溪沙》，苏轼的轼常写常错，看老 师范写。齐读课题。今天我们一起去看看作者怎样演绎那份美丽的哀愁。 提出朗读要求，初读全词 师：俗话说“书读百遍其义自见”现在请同学们读读全词，做到字正腔圆。 生自读 请个别生读纠错 男女生读 师：同学们已经达到了第一个要求。老师还发现这首词有小注，从小注中我们知道了什么？自由读小注，来说一说。 师：大家读的时候有没有发现上阙和下阕有什么不一样？ 师：好，你能用朗读表现不同的内容吗？试一试，读出抑扬顿挫的感觉。 　　生自练 生个读 全班齐读 三、想象激情，再现诗情画意 　　师：想要读到第二条要求，能把词读的抑扬顿挫了。还需要好好理解这首词，读读词的上阙，你看到了什么呢？你听到了什么呢？ 　　生自读， 师：你看到了吗？听到了吗？好，那么请你把看到的听到的，简要地写下来吧。 师：如果同学们嗅一嗅，能闻到什么呢？ 师：好啊，那就读一读把，多么美丽的景色啊。生个读。 　四、拓展补充，深入诗人内心 　　师：当你们看到这样的景致时，你的心情是？ 师：那苏轼呢？他看到这样的景色又是怎样的心情呢？ 　　拓展，补充：“乌台诗案”后，苏轼被贬黄州后，生活孤单凄苦，没有亲友问候…… 　　 师：是的， 你们觉得苏轼的心情如何？ 　　苏轼有没有被这种美丽的哀愁淹没呢？读一读下阕，你读懂了吗？ 　　师引读，与其不断的哀叹还不如——山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼” 　　师：也许有人会问苏轼，你都被贬了，还是安心休养吧，可是他仍旧坚定地说—— 　　师：再坚定一点，有吗？ 　　师：苏轼啊，你已经48岁，年近半百，国家的事情就让年轻人去操心吧。苏轼会微笑地说 　　师：苏轼可能会想到被奸臣所害，再一丝心灰意冷之后，但他还会坚定而感慨的说—— 　　齐读：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡 　　师：你说这下阕表达的是什么情感呢？ 　　师：说的好，就是这用乐观的人生态度。 　　板书：乐观精神 师： 像他这样有凌云壮志的诗人还有很多，你知道哪些诗句。 曹操——老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已 　　李白——天才我才必有用，千金散尽还复来 　　杜甫——无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 　　刘禹锡——沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 五．课堂小结 词是那么美，你学到了什么？希望这种乐观豁达的态度伴我们一生。 板书 上阙 写景 心旷神怡 下阙 抒情 乐观豁达