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语文人教版六年级下册小组合作评改作文——20年后的相聚(黄倩玲）
《20年后的相聚》
——小组合作评改作文课
中山市南头镇民安小学 黄倩玲
教学内容及学情分析：
本次作文评改的内容《20年后的相聚》，是想象作文《20年后的……》的一个子题目。学生对想象作文较感兴趣，习作的内容也生动有趣。学生通过前阶段的学习及积累，已经对作文评改的通用标准比较熟悉，这节课是在运用作文评改通用标准的基础上，探讨交流本次作文评改的特殊标准。
教学目标：
1.认知目标：了解这次作文评改的特殊标准：大胆、合理、独特。
2.能力目标：掌握赏析、评改作文的方法，学会用本次作文评改的特殊标准来评价和修改作文，学会欣赏同学的作品。
3.情感目标：让学生在评改的过程中体会成功的快乐。
教育理念：自主、合作、探究
教学重点、难点：学会抓住主题赏析作品，运用“大胆、合理、独特”这三个特殊标准评改本次作文。
课前准备：
1.多媒体课件、实物投影仪。
2.课前在教室四周展示学生誊抄好的习作，让学生课前对同学的作文有大致的了解，为本节课的合作评改作准备。
教学过程：
一、引入课题，提出标准
1. 引导学生回顾一般作文评改的通用标准。
学生汇报、归纳：中心明确、选材真实典型 、结构合理、详略得当、抓住细节进行描写、语句通顺、用词准确、正确使有标点符号等。
2.回顾本次作文的题目要求，想想本次作文评改的特殊标准。
3.根据学生的交流汇报，引导学生拟出本次作文评改的重点交流的关键词：大胆、合理、独特（让学生板书出来）
二、突出交流重点，重组小组交流
对照本节课交流的关键词：大胆、合理、独特，让学生自由选择自己感兴趣的话题，重新组合小组交流。
出示小组合作交流的要求：
一、选择一个侧重点进行合作交流。
二、交流内容 ：
1.精彩之处。
2.你的领悟、启发。（写作思路、方法、技巧……)
教师巡视指导，引导学生通过赏析同学习作中的精彩片段，得出启发。
三、智慧共享，共同提高
各小组派代表就本组选择交流的重点展示组内合作交流的成果。
展示内容：1.精彩之处。
2.你的领悟、启发。（写作思路、方法、技巧……)
3. 对相聚的场面描写特别精彩的片段展示。
（其余同学质疑、补充、点评）
四、感悟内化，重新出发
看了各组代表的展示，赏析了精彩的习作，受到了别人的启发，相信同学们对如何写好这篇文章又有了新的思考。现在请同学们回到自己的原座位，进行师友合作互评互改。（师巡视指导）
1.师友互评互助，共同提高。
2.师友展示。（其余同学质疑、补充、点评）
五、课堂总结
1.畅谈收获。
2.布置作业：根据同学的意见及自己的想法，再次认真修改自己的习作，誊抄上交。
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