语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号（第二课时）.docVIP

兴义市白碗窑中学2016—2017学年度第二学期 语文学科教学设计 班级： 六年级（ 1 ）班 授课教师： 王功玥 课题 真理诞生于一百个问号之后 课型 新课 课时 2 教 学 目 标 知识与技能 1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 过程与方法 1．正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄对自己有启发的语句。 2．分析、讨论理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。 情感、态度与价值观 1．让学生认识到真理是从问号开始的，要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地了解问题。 教学重难点 重点 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。 难点 体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 教法 导学、探究法 学法 解析式引导式 教 学 内 容 第二课时 一、回顾旧知，导入新课 1．认读听写生字词， 2．作者通过这篇文章要说明一个什么观点？用哪些事例来说明自己的观点？ 3．默读全文，画出文中对自己有启发的句子，反复朗读。 二、品读感悟，全班研讨 以第二自然段为线索展开学习，先学习具体事例部分，后学习前后两部分。 1．出示第二自然段，指生朗读，就这段内容提出问题。 问题预设：“司空见惯”“追根求源”是什么意思？细小的、司空见惯的现象指的是什么？不断发问，都会问什么？这里的“？”“！”各指的是什么？ 让我们带着这些问题去到文中所举的三个例子中，去找寻答案。 2．学习第一个事例。 ⑴自读第三自然段，找出谢皮罗教授发现的细小的、司空见惯的现象，说说这个现象细小在哪，司空见惯在哪？ ⑵再读第三自然段，说说谢皮罗教授问了些什么问题？ ⑶再读第三自然段，交流谢皮罗教授的研究结果。 ⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 在读书交流的同时设置填写表格： 人物 发现现象 不断发问 找到真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转？ 旋涡的方向与地球的自转有关。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3．学习第二个事例。 ⑴总结学习第一个实例的具体学习步骤。 ⑵按步骤自主学习第二个事例。 ⑶全班交流学习体会，在交流时注意以读为主，读悟结合，共同填写上面的表格。 ⑷读第二自然段加深对这段话的理解。 4．学习第三个事例。 以自学为主，自己填写表格，在小组内交流学习体会。 读第二自然段加深对这段话的理解。 5．学习一、二自然段。 读一、二自然段，围绕着课初就这段所提出的问题展开交流，重点研讨：这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？注意读悟结合，切忌光谈不读。 6．学习六、七、八自然段。 ⑴自读六、七、八自然段。 ⑵小组交流对自己有启发的语句。 ⑶全班重点研讨“见微知著”是什么意思？这句话和课文开头有什么联系。 板 书 设 计 20 真理诞生于一百个问号之后 人物 发现现象 不断发问 找到真理 谢皮罗教授 洗澡水的漩涡 为什么总朝逆时针方向旋转？ 旋涡的方向与地球的自转有关。 ? ? ? ? ? ? ? ? 提出问题 反复研究 真理 小结 知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。 　　知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。 　　科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。 　　四、巩固提高，随文练笔 作业 。摘抄对自己有启发的语句。