语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问好之号.docVIP

教学目标： ?1．能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。? 2．理解三个关于科学发现的故事，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。? 教学准备：多媒体课件?? ?? ?? ? ? ? ? ?? ?? ? 第二课时 一、?复习导入?? ? ?通过上节课的学习，我们知道了课文的主要想表达什么观点？?? ??过渡：的确“真理诞生于一百个问号之后”是经过实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的事例。? 二、?研读、感悟课文 1、请同学们自由读第一个事例（第三自然段），思考：具体事例中的谁发现了什么现象？提出“问题?”是什么？由此发现的“真理”是什么？从问号到真理的过程是怎样的？ 师生交流（教师出示表格） 现象是：洗澡水的漩涡 ?问题是：为什么每次放掉洗澡水时，水的漩涡总是朝逆时针的防线旋转？ 真理是：这种漩涡与地球的自转有关，如果地球停止旋转，就不会产生 过程是：反复实验和研究。?从这个事例中，你得到了什么启发？ ?3、教师小结：我们要善于观察发现，敢于提出问题，并反复实验，解决问题，就能得到真理。? 4.自学第四、第五自然段。完成表格。 人物 看到现象 提出问题 解决问题的过程 找到的真理 ?生1：过程是相同的。都是先写偶然发现的问题，不断追问，在写进行反复的实验，最后解决问题，找到真理。 生2：善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。（“打破砂锅问到底”这句俗语是什么意思？句子采用了什么方法？这四个词是按收获由小到大排列，读时注意层次性。） 生3：都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成了“！”，找到了真理。 5.读句子 思考：“？”指什么？（看出问题，不断发问。）“！”指什么？把“？”拉直变成“！”的意思是什么？（不断解决疑问，追根求源，找到了真理。）把“？”拉直变成“！”是什么意思？（善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，找到了真理，把“？”拉直变成“！”） 这样表述有什么作用？（使抽象的道理直观形象，给人留下深刻的印象。） ?5、教师小结。这三个故事都讲（善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，找到了真理，把“？”拉直变成“！”） 作者用了这三个的故事证明了什么观点？（真理诞生于一百个问号之后。） 这是课文的重要写作方法，用具体事实说明道理。这种方法，记清楚又明了，很有说服力，很值得我们学习。 在科学史上，能从司空见惯的现象中找到真理的实力还有很多，你能举几个例子吗？ 三．这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。你能发现真理吗？为什么呢？自读7.8自然段，说明理由。 生1：能,…… 生2：不能,……. 小结：意思是找到真理是有条件的。这个条件就是：要见微知著，善于发问，不断探索，独立思考，锲而不舍。这是科学精神，也是“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 四．学了这一课，老师希望你们也能把一个个“？”拉直变成“！”，我好希望大家能完成课后小练笔。 ?1练习仿写：?作者运用三个具体事实说明了“真理诞生于一百个问号之后”的观点。我们也仿照课文的写法进行一次小练笔，用具体事实说明一个观点。比如，“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”“团结就是力量” 2、学生小练笔? 板书： ?20、真理诞生于一百个问号之后 见微知著+善于发问+不断探索+独立思考+锲而不舍 ？--------------------------------------------→！