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如何管理90后在校大学生? 班级: 姓名: 学号: 时间: 如何管理90后在校大学生? ：“铁打的营盘流水的兵”，80后已陆陆续续进入职场，90后顺其自然成为大学校园里 的主角。对于高校教育者来说，应当如何管理与教育这一个性十足的90后新生代？本文通 过分析80后与90后的性格特点，发现80后与90后适用于不同的管理方式，提出高校教育 者应该寻找新的教育方式与管理理念来管理新一代90后在校大学生，并提出柑应的教育方 法与管理手段。 关键词：90后 管理 柔性化管理 平权化 有效沟通 2008年秋季，以90后为主体的人一新生进入了全国各人高校，开始了他们的求学生涯。 这一群体伴随着小国经济的腾飞而成长，拥有着无比优越的物质条件，处在信息飞速发展的 年代，是信息时代成來的一?群优先体验者。90后身上明显有着市场经济和互联网吋代所赋 予的特点。他们即渴望独立，又希望被照顾；即漠视亲情，又渴望亲情；即推崇个性，又眷 恋集体；即成熟，又冲动……总Z,是一个个复杂的矛盾综合体。“铁打的营盘流水的兵”, 80后已陆陆续续进入职场，90后顺其白然成为人学校园里的主介，与此同时，这也向习惯了 80后大学生的高等教育者提出了新的挑战。（这-段像新闻报道，不像论文） 零点从1999年开始对80后中学牛开展的追踪研究与从2007年对90后中学生开展的追 踪研究结果表示，80后亲子沟通模式与90后亲子沟通模式的差界导致了两代独生子女很有 意思的共性与特性。在共性方面，80后和90后都冇着主动快速获得新知识的能力、对生活 品质的趋优选择、有想象力与在知识上超越前人框架、追求事物的新鲜性与追求革新。但 80后更单纯、更受父母制约、更弱于行动、更注重白我感受；相较而言，90后则强调关系 协调、擅长组织化行动，也敢于行动、更敢于在行动中影响别人。说的通俗一?些，80后一 般都很直接，高兴就是高兴，不高兴就是不高兴。那么管理者而对这些还是比鮫诚实的80 后大学生，管理就不那么费劲。当然，80后大学生也冇对付老师的一面：如果老师讲的是 垃圾，是自己觉得没用的，80后往往会直接提出来，浜至反抗。这也就是80后的缺点：缺 心眼，一-根筋，不懂人情世故。90后其实是80后的2. 0版,只是在人情世故方面升级了而 Qo老师在讲话，他就要给个而子，虽然看起来很认真在听，但他其实早就已经打开了 Mp3。 因此说90后玩的要比80后邪，但又很有隐蔽性，容易让大人对他们放松警惕，这也就是 90后难以管理的地方。（这?段有些朵乱） 这样一群敢于行动却又意志力薄弱，生活条件优越却又个性叛逆的90后独生代大学生, 无疑是给高校教育者提出了一个巨大的难题。高校教育者不能再继续沿川过去教育80后大 学生的方法，只能根据90后大学生独特的特点，选择新的教育方式与领导理念去管理好这 一特殊的群体。那么，作为高校教育者，应如何对这擀90后的大学生们进行管理与教育工 作呢？下面我们将为您逐条进行分析。 一、 包容、理解与尊重 首先，作为一名高校教育者应该本着一种包容，关爱的态度看待这些刚刚进入人学校园 的90后大学牛。虽然他们身上存在着一?些缺点，但是，每一?代青年人都有着自己积极向上, 朝气蓬勃的一面，要给予90后大学生更多的宽容和认同，相信他们会在经历中不断成熟、 成长。就像原本被舆论称为“垮掉一代”的80后现在已经成为社会中各行各业的中坚力量, 90后不是脑残的一代，須溃的一代，就像80后用实际行动证明他们不是垮掉的一代一样。 其次，要尊重学生，给予他们充分的白主选择空I可，教育者应该扮演的角色是适时的为 学生们提一些指导性的建议。可是，在现在的大学校园里，学牛明显没有自己的自主选择权。 教育者往往习惯性的从学校或口身的角度考虑问题，忽略了学生口己的感受，这也是为什么 学牛不愿意听老师话的原因。90后人为牛希望有能理解他们，从学牛角度考虑问题的老师, 而不是不顾学生意愿，随意私白做出决定的老师。 二、 多磨练，给予适当的压力 现在的独生子女在其家庭中的地位佼高，有多数的家庭成员都是用讨好的方式与他们交 往，即便对英冇所要求也是用商量的口吻，正因为如此90后们也就习惯了大声的表达自己 的需求与不满，对获得的东西挑三拣四，评头品足。所以说，现在的90后大学生更加难以 管理。看我们周围的大学生们，“不挂科万岁”、“60分万岁,多一分浪费”；泡吧聚餐,身 着名牌；嚼着口香糖，叼着烟，满嘴脏话……这不禁让整个社会都在担忧。如果这样的一批 人流入社会，并逐渐成为主流，社会会成为什么样子？因此，作为高校教育者，对于这样的 学生要多解练、适量的施加压力，帮助他们改掉一些不好的习惯，并培养自强自立的能力与 社会责任感。 我认为，对于这类个性十足90后学生，可以进行目标管理，即进行“自我管理少自我 控制”。