骨干专业评估体系.docVIP

附件 青岛市中等职业学校骨干专业评估指标体系 （试 行） 二O—四年十月 青岛市中等职业学校骨干专业有关说明 1.指标体系遵循导向性、科学性、可操作性的原则，作为我市中 等职业学校骨干专业评价依据，适用于各类中职学校。对体育、艺术、 涉海涉农类等专业条件可适当放宽。 2?评价时限：除指标中有明确时限要求外，定性指标的时限为近 三学年，定量指标以当时现状为准。 3.有效期：骨干专业有效期为6年，期满后需重新评估认定。 青岛市中等职业学校骨干专业评估指标体系目录 一级指标 二级指标 分值 A1专业建设 （15 分） B1-1专业定位与培养目标 4 B1-2人才培养模式及课程体系 4 B1-3专业课程建设 7 A2师资队伍 （20 分） B2-1师资结构 7 B2-2专业水平 10 B2-3师资培训 3 A3实习实训 （10 分） B3-1实践教学 5 B3-2校内实习、实训 2 B3-3校外实习、实训 3 A4教育教学管理 （10 分） B4-1教育管理 5 B4-2教学质量评价 5 A5质量效益 （45 分） B5-1人才培养 5 B5-2社会服务 5 B5-3学业水平与就业质量 30 B5-4示范作用 5 A6加分项 （10 分） B6-1改革创新项冃 4 B6-2突出成果 4 B6-3其他项目及成果 2 总分 110 青岛市中等职业学校骨干专业评估指标体系 指标编号及名称 B1-1 专业定位与培养目标 4分 评 估 标 准 建立以行业（企业）技术人员、职业教育专家、专业骨干教师等为主体的专 业建设指导委员会，积极开展行业（企业）人力资源需求及新技术、新工艺、新方 法的专题调研，每年进行专业建设的相关调研、论证活动。（优2分，良1分，一 般0?5分）。 积极参与市级以上专业教学指导方案编制或专业教学标准等改革工作，发挥 了引领、示范作用。（优2分，良1分，一般0?5分） 检 测 点 专业规划、专业培养目标的相关材料。 成立专业建设指导委员会组织机构，定期进行专业建设的相关调研、论证活 动材料，本专业人才需求调研报告。 职业岗位群分析报告。 参与市专业教学指导方案编制等改革工作的证明材料。 备 注 指标编号及名称 B1-2人才培养模式及课程体系 4分 评 估 标 准 以校企合作、工学结合、顶岗实习为原则，积极开展人才培养模式改革；校 企合作共同制定人才培养方案；企业参与教学全过程，校企合作深入有效。（优2 分，良1分，一般0?5分） 构建弹性课程体系，公共基础课程和专业课程学时比例不低于3:7不高于4:6, 专业课程中的专业理论课程与专业实践学时比例5:5,任意选修课程所占课时比例 至少达到5%o （优2分，良1分，一般0?5分） 检 测 点 1.人才培养模式改革方案，模式特点介绍，过程性材料，校企合作证明及效果 等材料，活动记录。  2.专业课程体系改革方案，实施性教学计划。 备 注 指标编号及名称 B1-3专业课程建设 7分 评 价 标 准 根据行业（产业）的发展以及专业特点，联合行业（企业）及高校，及时更 新、补充课程内容，形成特色的校本专业技能教材或教辅材料。（能自主开发3本及 以上专业校本教材，得2分；2本，得1分；1本，得0?5分） 积极开发、引进本专业数字化课程资源，资源丰富。具有数字化教学资源管 理和应用平台，交互功能强。课程资源利用率高。（优2分，良1分，一般0?5分） 开发的市级精品课程数量多。（2门及以上得2分，1门得1分） 生均专业卬刷图书4册以上，并有计划地逐年增加，每年新购专业图书生均 0.5册以上、订阅专业期刊6种以上，图书流通率较高。（优1分，良0?5分，一般 0?2分） 检 测 点 校本教材等课程相关资源。 数字化教学资源管理和应用平台、木专业数字化教学资源。 精品课程相关资源及在市级以上推广情况。 专业图书和期刊借阅情况。 备 注 标编号及名称 B2-1 师资结构 7分 评 估 标 准 1.专业带头人具有本科以上学历，从事本专业教学3年以上，具有与专业相关 的技师职业资格或非教师系列屮级技术职称执业资格，熟悉行业和本专业发展现状 与趋势，经常性参加行业企业的调研。参与市级以上教学改革课题研究或精品课程 建设，或有1本以上参编的专著或教材出版并使用。（优1分，良0?5分，一般0?2  分） 在编专业专任教师不少于7人，其中具有相关专业中高级专业技术职务的不 少于4人；专业专任教师与本专业在籍学生之比不低于1:25 （艺术类专业不低于 1:7）；专任专业教师本科学历90%以上，高级职称20%以上；符合“双师型”要求， 获得高级工以上职业资格80%以上；获得与专业相关的技师职业资格或非教师系列 中级技术职称或执业资格20%以上。（优4分，良3分，一般2分） 聘请有较高水平实践经验的兼职教师任教