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2020-04-06 发布于贵州
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关于诗歌学习指导的教案.docx

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关于诗歌学习指导的教案

关于诗歌学习指导的教案　　掌握诗歌诵读的基本方法。　　了解诗歌常见的表现手法。　　了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。　　把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。　　感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情和壮志未酬的苦闷。　　了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。　　把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。　　教学方法：　　朗诵法：反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。　　讲解和讨论相结合：充分调动学生的参与意识，采用讲析和讨论相结合的方法。　　点拨法：对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。　　课时安排 1课时　　作于杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。　　杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空。　　、配音朗诵　　、学生齐读　　思考：作者写游xxx，那么作者本意在祠还是人？　　有评论家认为本诗末两句概括了历来壮志未酬的英雄们的悲愤心情。请你结合相关的历史人物谈谈你的体会和看法。　　附：板书设计　　前两联：写景借景抒情　　壮志未酬怀才不遇　　后两联：兴怀直抒胸臆　　