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黎加厚 上海师范大学 2019年2月18日 时代变化与教育信息化的发展 Prezi 配套版 变化的时代 用微信帮助学习和交流 参与式学习活动 方法: 扫描二维码 添加微信账号 1、点击发现 2、点击扫一扫 3、扫描 推荐优秀的教育微信资源 第一教育 上海教育报刊总社的微信，每一期介绍了当今上海教育发展新趋势和新的故事。 微信公众号：SHNUET 上海师范大学教育技术黎加厚教授团队 微信公众号：SHNUET 用微信发送文字或语音信息 参加微信平台交流 关于信息化迅猛发展 的讨论与思考 地平线报告 美国新媒体联盟（New Media Consortium）发布 New Media Consortium，2013 2013年地平线报告 基础教育版 短期 （1年） 云计算（ Cloud Computing） 移动学习（Mobile Learning） NMC Horizon Report: 2013 K-12 Edition 中期 （2~3年） 学习分析（ Learning Analytics） 开放内容（Open Content） NMC Horizon Report: 2013 K-12 Edition 长期 （4~5年） 3D打印（ 3D Printing） 虚拟和远程实验室（Virtual and Remote Laboratories ） NMC Horizon Report: 2013 K-12 Edition New Media Consortium，2014 2014年地平线报告 高等教育版 2014年地平线报告（高等教育版）原文下载地址：/pdf/2014-nmc-horizon-report-he-EN.pdf Horizon Report 2014 Higher Education Edition 短期 （1年） 翻转课堂（ Flipped Classroom ） 学习分析（Learning Analytics） 高等教育版 2014 地平线报告 Horizon Report 2014 Higher Education Edition 2014 地平线报告 中期（2~3年） 三维打印（3D Printing） 游戏与游戏化学习（Games and Gamification ） 高等教育版 Horizon Report 2014 Higher Education Edition 2014 地平线报告 长期（4~5年） 量化自我（ Quantified Self ） 虚拟助理（Virtual Assistants ） 高等教育版 Horizon Report 2014 Higher Education Edition 量化自我（ Quantified Self ） “量化自我”是近年来兴起的一场运动，指利用新兴技术测量或记录个人生活中的生命数据，例如，饮食、周围空气质量、状态（情绪，兴奋，血液中的氧含量、睡眠、位置），以及性能（心理和生理）。 这种自我监测系统结合了可穿戴式传感器（EEG，ECG，视频等）以及可穿戴计算、云计算等。 “量化自我”是凯文. 凯利和加里. 沃尔夫 2007 年提出的新概念。 维基百科英文版， /wiki/Quantified_Self 量化自我（ Quantified Self ） Samsung GALAXY Note3+Gear 计步器 你的贴身健康顾问 Samsung GALAXY Gear能充当计步器,变身自己的私人健康专家。它能帮你监控每日运动情况,帮助你达成健康目标。 三维打印 3D Printing 促进课程教材的变化 学生自制3D打印机 使用谷歌套件开展课程教学改革 上海闸北区和田路小学《虚拟创造课程》 3D打印机在学校创造教育中的应用 课程教材教法的发展 实施阶段 内容安排 内容描述 虚实维度 第一阶段 案例学习 通过例子掌握软件工具， 初步形成空间思维构建。 虚拟模仿 第二阶段 拍照创建 通过拍摄实物照片， 创建虚拟模型。 从实体（二维）到虚拟 第三阶段 实物构建 通过观察小型实物， 构建虚拟模型 从实体（三维）到虚拟 第四阶段 想象搭建 主题引导，学生搭建内心所想的物体。 从想象到虚拟 第五阶段 虚实创造 通过想象，虚拟搭建，3D打印机，创造心中所想。 从想象，虚拟，到实体创建 3D打印创造思维课程的五个教学阶段 ——上海师范大学教育技术系黎加厚教授团队和田路小学3D打印技术教育应用项目组，2012-2013. 新兴技术促进课程教材发展 三维打印的启迪 新兴技术为学生提供了丰富的学习资源 慕课（MOOC）的发展 大规模开放在线课程 CMOOC（基于关联主义的慕课） XMOOC （基于行为主义的慕课） TMOOC （基于任务的慕课） PMO