怎样欣赏校园联-柳景瑞.pdfVIP

学海 珍 珠开 教化 ， 书 山桃 李启文 明 。 【赏析 】此为一副贺教师节佳联 。平仄 、词性相对 ，极为工 稳 、合 律 。全 联 共 用 四 个 名 词 喻 比 ，如 ：“学 海 ”、“书 山 ”、“珍 珠 ”、“桃 李 ”。用 词 名 贵 ，相 对 帖 切 。“开 教 化 ”、“启 文 明 ”，这 一 对动宾短语，不但相对极工，亦体现出联之 旨意。 万里春 风 陶美 德 ， 百年 事 业 育新 人 。 【赏析 】 “万 ”和 “百 ”，其数 由大而 小 ，可见 “陶美德 ” 比 “育新人 ”难度更大 。 “春风 ”是拟人化，又是借代 ，代学校和 对学子之教育。 “春风 ”用得含蕴、别致，且富活力。 “陶”、 “育”二动词 ，用得妥贴；特别 “陶”字 ，用得精准。全联用词雄 健贴切 ，且富劲力。作者功底之深厚，倬然可见。 江 山生秀色 ， 桃李艳春光 。 【赏析 】从表 面 上 看 ，此 联 是描 写 锦 秀 的河 山和 绚丽 的春 景 ，实 际全是借代 ，代学校前程锦秀 ，代学子春风得意 。 “秀色 ” 和“春 光 ”，含 蕴 丰 腴 而 深 广 ；且 意 在 言 外 ，思 之 可 得 。妙 ！ 有用栋梁 担重任 ， 无 言桃 李报 春 晖 。 【赏析 】此联为并列正对 。上、下联的 “栋梁 ”和 “桃李”， 为借喻，喻比良才和学子 。 “报春晖”，从表面上看，桃红李艳 ， 似乎是桃李报答 “春 晖 ”对 它们 的恩赐 ，实 际是喻 比学子来 日担 负 国家之重任 ，以报答学校 、教师对他们 的培养和教诲 。联 中形 象含而不露，显示出作者高超的撰联技巧。 重 教 育人 ，百年 大计 ； 集 资建 校 ，万代 丰 功 。 【赏析 】某 氏题某校集资办学联 。此联具有新意 ，词性对仗 极为工稳 。上 、下联后半段 ，虽采用夸张手法 ，但夸而不浮 ，令 人信服而鼓舞 。 “百年 ”和 “万代 ”，即概数 ，此二词联 中常用 ， 使联更具豪气 。 四载 门前 蒙教 育 ， 十 年 树 木 长 风 云 。 【赏析 此联 以学校与学子 的 口吻组成 ：上联 ，以学子 的 口 吻 ，感谢学校教育之情 ；下联 ，以学校 的 口吻 ，期望学子鹏程万 里 之 意 。全 联 感 情 真 挚 、深 厚 ，且 富 教 益 。特 别 是“长 风 云 ”，颇 具勃势 ，亦富神采和神韵 。 桃 李 无 言欣 觅路 ， 春 风 有 意 乐观 花 。 【赏析 】全 联采 用借 代 与拟 人 化 手 法 ，用 得 新 颖 、俏 皮 。 “春 风 ”与“桃 李 ”，均 为 借 代 ，分 别 代 学 校 与 学 子 。“无 言 欣 觅 路 ”与 “有 意 乐观 花 ” ，用语 形 象 、活脱 ，含 蕴丰 厚 。特 别 是 “觅 ”字 ，用 得 险 而 奇 ，令 人 惊 赞 ！ 脚 下 是 台 阶 ，愿 诸 生 ，步 步 登 高 无 止 境 ； 胸 中怀 理 想 ，待 异 日 ，人 人 报 喜 有 佳 音 。 【赏析 】此 为某 氏题某校初 中毕业 班 师生 合影 留念联 。合影 地 点选在学校综合楼前宽大 的台阶上 ，故某 氏拟 出此联 。 初 中毕业 ，有 的学生会升入高 中、中专 、技校 ，继续深造 ； 有 的学生则走 向社会就业 。无论升学或就业 ，都会 “步步登高无 止 境 ”、“人 人 报 喜 有 佳 音 ”。“脚 下 是 台 阶 ”，“台 阶 ”二 字 ，语 意 双关 ，一是实指站脚 的台阶 ；二是虚指升学