建构主义与数学教育——试论数学反思性思维-课程与教学论专业论文.docxVIP

中文摘要新一轮数学课程改革正在全面展开，在这次改革中，吸取了各种教 中文摘要 新一轮数学课程改革正在全面展开，在这次改革中，吸取了各种教 育理论的合理部分，其中建构主义教育思想也有它重要的一席之地。研 究建构主义思想对中学数学教学的指导是非常有意义的。在知识建构过 程中的主要心理学工具被皮亚杰称为“反身抽象”，是建构的核心机制， 本文所论述的数学教学和学习的反思性思维就是“反身抽象”。本文在简 要论述建构主义思想和学习理论的研究的基础上，详细而深入地论述了 建构主义的知识观、课程观、教学观、学习观、数学观对中小学数学教 学的理论指导作用，以及反思性思维对数学教与学的作用、教师的反思 能力等基本素质、学生的反思意识和能力等四个方面。通过适当的案例 分析，进一步阐明了自己的观点。 本文共分为四个部分： 一、对建构主义的几种基本理论进行了阐述，概述了皮亚杰与维果 茨基的基本建构理论以及建构主义的新近发展，如，激进建构主义和社 会建构主义。在具体教学的指导意义方面，概述了建构主义的知识观、 课程观、学生观、教学观和数学观。特别的，在数学教育方面，建构主 义的数学观对指导数学教学有极其重要的意义。因此，本文又致力于建 构主义对数学建构的认识与儿童的数学学习、建构知识之间关系的阐释。 二、论述反思性思维及数学反思性思维的内容、特点、数学反思能 力与其它数学能力之间的关系，反思性思维在学生的学习中、数学知识 的建构中的极其重要的意义，从而提出培养学生反思意识的重要性。 三、论述了教师的教学反思水平、过程及其培养，其中的用意在于， 教学改革的关键在教师，教师的素质关系到数学教育的成败，要培养学 生的反思意识、反思能力，教师就必须具备良好的反思意识和能力，即， 教师的反思是学生反思的榜样和前提，所以当今的数学教育首先需要反 思性的数学教师。本文列举了培养数学教师反思能力的几种策略。 四、论述了在课堂内、外培养学生的反思意识和反思能力的途径等。 四、论述了在课堂内、外培养学生的反思意识和反思能力的途径等。 总之，作者本人认为教与学相得益彰，教师的反思和学生的反思是 相辅相成、互相促进的。 另外，在本文末尾附了对张奠宙先生的访谈录、刊登在数学教育学 报和数学通报上与本论文题目相关的论文题目，以及一些与本文相关的 国内硕士论文题目。 关键词：建构主义，中学数学教学，数学反思性思维 ABS’ERACTA ABS’ERACT A new round of mathematics curriculum reform is being deployed a11．around．In the reform，mathematics curriculum absorbs reasonable parts of every educationM theory；the educational thought of constructivism is one of important content．Study on thought of constructivism is very significance to guidance of mathematical teaching in secondary sch001．The main psychological tool is calledreflexive abstraction”by Piaget in knowledge structure，which is structure core mechanism．The reflective thinking of mathematical teaching and learning in my thesis is‘reflexive abstraction． My thesis is based On the short introduction the research about thought and theory of leaning of constructivism，and elaborately analyzes the view of knowledge，the view of curriculum，the view of students，the view of teaching， and the view of mathematics about eonstructivism to guidance function for the theory of mathematical teaching of primary‘and secondary school， reflective thinking to the function of m