人教版五年级下册英语教案Recycle 2.docVIP

Recycle 2 单元备课 教材解读 本单元是本册教材的复习单元，主要是对4~6 单元所学内容进行复习。 主要内容包括 Units 4~6 所学的中心语言及词汇，要求学生能在实际情景中运用；含有相同音素的单词的归类，本单元的教学重点是复习这三个单元的单词和句型。教学难点是学习灵活运用三个单元的单词和句型。在设计本单元教学活动的时候，教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有的智力水平和生活经验，为其设计的活动注重让学生主动参与课堂活动、乐于参与课堂教学、愿意与他人交流，培养其自主学习能力，发展其学习策略、合作意识和探究能力，每个环节要环环相扣，易于操作。且每个环节要充分体现以学生为主体、以活动为中心，突出实用性和创新性，另外，还要特别关注学习上有困难的同学，尽可能避免两极分化的加剧，利用复习时间，帮助差生查缺补漏。教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方式方法，使学生由学会到会学，再到熟练，不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型，化解教学重难点，让学生在“学中用，用中学”，更好地完成本单元的教学内容、落实好教学目标。 单元目标 一、知识与技能 1. 能够掌握并在实际情景中运用Units 4~6 所学的核心句型。 2. 能够运用句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st. When is your birthday? My birthday is on April 4th. The yellow picture is mine. Are these all ours? Whose is this? It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water? No，he isn’t. He is eating. 3. 能够听、说、读、写并在实际情境中运用第四至第六单元中的关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。 4. 能够掌握第四至第六单元中字母组合th，ng，nk，wh，在单词中的发音规则；能够读出符合发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合发音规则的单词。 二、过程与方法 在进行教学时，应以话题为中心，任务为驱动，从语言知识的复现活动入手，在梳理归纳知识的同时，提供听说、认读的综合语言输出活动让学生综合地运用知识，形成综合语言运用能力。 三、情感、态度与价值观 1. 在本单元的学习下，能够了解中西方的节日，并表达自己的喜好。 2. 能够培养爱护动物的意识，并能注意遵守行为规范和学校校规。 教法导航 教师在教学过程中要采取不同的教学方式来创设情景, 培养学生使用语言的能力。 学法导航 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 课时支配 第1课时：Mike’s summer camp (I) 第2课时：Mike’s summer camp (Ⅱ) 第3课时：Mike’s summer camp (Ⅲ) 课时教案 第1课时 Mike’s summer camp (I) 教学目标 一、知识与技能 学生能完成教材第66、67页的活动，复习与巩固第四至第六单元中所学的主要语言。 二、过程与方法 鼓励学生积极参与课堂活动。 三、情感、态度与价值观 培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点 灵活运用第四至第六单元中所学的主要语言。 教学难点 灵活运用第四至第六单元中所学的主要语言。 教法导航 主要通过各种方式创建环境让学生对所学知识进行复习巩固。 学法导航 学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。 教学准备 多媒体课件，教学挂图，学生活动手册等。 教学过程 1. Warm-up （热身及预习展示） 教师展现夏令营图片，然后教师提问：What are these photos about? 引导学生观察图片后回答：They are about a summer camp.并让学生跟读词组。 2. Presentation and practice（精讲点拨） 教学第66页内容。 （1）教师出示 Mike的图片，向学生提问：Look！Who is at the summer camp? 引导学生回答：Mike. （2）教师出示教材第一题中的四副图片，说：Yes，Mike is at summer camp. What will he do? Can you guess?并请学生猜一猜，此环节可引导学生观察图片中人物所做的动作，使学生尽可能地说出更多相关的动词与活动名称。 （3）教师播放录音，让学生完成Listen and match练习;如果过程中有困难，教师多次分段播放录音。之后，核对答案。 （4）教师最后问：Who is calling Mike? 学生