2018秋班级文化竞赛复习总结.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 2018秋班级文化竞赛总结 10月9，10日两天，我们对本期班级文化建设进行了全面评比，本期各班对班级文化打造班主任们是用心用情的，别出心裁，可谓八仙过海，各显神通。甚至又有了一些引领性的东西出现，虽然每一年的班级文化大的框架是大致相同，但是细节上有所进步，这就是文化传承最可贵的地方。许多的亮点，下面一一总结： 一、更重视细节和人文的体现，在往年常规的图书角，卫生角，水杯角之外，今年贴心的班主任们还增加了更能，如医药箱五4三1三8，这些只有政教处才会备的小东四，我们的班主任也考虑到了，五9共用伞 ，各类收纳箱的出现也是细节做好的体现。不仅班级井井有条，更规范，也更温馨更有家的感觉。要提醒的一点是：外伤的可以备，但是内服药一定要慎重，容易产生过敏，需要对症下药的，千计不能让学生随便吃，担心产生负作用。 二、更重视过程化的累积与展现。过程体现的两类：1、制度文化。许多班级在班级文化的过程中，能体现出自己的管理文化制度文化，实际上这个是我们要求，班主任平时是怎样管理激励学生的，是不是建全规范的班级班规，如何管理考核学生，这是很重要，就和学校怎样考核班级一样。2、师生成长过程体现。多是以照片的展示，不再是单纯的学生个人图片，而是学生在活动中，平时的学习中各种过程照片的收集展示。有的是以有的是以照片张贴的形式，如，有的是以MV，PPT的形式，六4五1四5四3班三1。还有很多班级。当然其中镜头更多的是对准我们的学生，这些图片的背后，是每个老师对学生的关爱和用心。最特别的是四5班，就单单是看他们班展示他们一起制作班级文化的一些照片，我就有些热泪盈眶的感觉。我想，我们能通过图片看到班主任对孩子的这份付出，我相信学生也能感受到，我们能被感动到，孩子们也能被感动到。只是希望以后在留学生成长足迹的时候，也留下一点老师和学生一起的，我想这样更温馨，当有一天学生们长大回望这些相片的时候，我想他们可能不光想看自己，更想看到老师陪他们成长的身影。我们学校好几个老师，都为学生建有他们的相册，比如董云，那些孩子从一年级到六年级不同个子的照片，真的是一分真情。 三、常态化的，如四6班的优秀作业展。实际上这也是一种过程管理，是老师教育激厉学生的一种非常好的教育方式，作业展示就和作品展示，一个是才艺方面的，一个学习方面的。其实低段的有些班级也有学生的作业展示，不过是张贴在墙上的，这个更换费时费心，所以我了解到的是班级文化检查完了后并没有持续的坚持下去。而四6班的这个值得推广，因为这个板块的设计，方便而有意义。下学期，看讨论下有没有必要写进方案里要求每一个班级都要设置这个板块。 四、更重视家长力量的参与。我们在调动家长资源的时候，可能更多形成一种惯例：一二年级全靠老师和家长，三四年级次之，五六年级家长就直接不参与了，甚至老师也不参与了，只是学生干。其实老师、学生、家长，三者的参与也协调，我们在任何形式的班级活动中都是不能缺少的，班级文化只是班级活动中的一种，我们可以根据学生年龄大小来分配三种资源在活动中的作用与角色，但重要程度都是不能省略的。本期比较明显的在家长资源方面做得比较好的有三1，三2，但是家长的参与，就如同孩子的参与一样，你没有让他做的事情，他自然慢慢就不会过问，更不会思考你班级管理的问题。培养家长好习惯也是个逐渐的过程，养坏家长习惯的，也可能有一个过程。 五、追求更高一个层次的欣赏水平。同样是作品展示，有的班级张贴出来歪歪斜斜，有的班级整整齐齐，有的班级除了整齐还有装饰，每个班级对文化艺术的鉴赏水平和态度可以体现出来。如五四班。单单一个作品栏的展示，有些作品张贴出来就是不美观。但是，稍微用心一点，就会美观许多。今年有的班级在网上订购了立体感比较强的边框，字体，由专业的人设计出来的自然更好看。有的班级把学生的图片装裱起来，如三1三2班，这样的作品展示，对学生来说，即是教室的美观，又是一种艺术的熏陶。你想想，学生只是单纯的画一幅画和学生用心去制作一幅属于自己的作品，两者之间的区别，如果能让学生在班级文化中养成了一种对待任何事都做得更好的习惯，有了渴望更有高鉴赏水平的意识，这班级文化打造的意义就更深远了。最值得推荐的是四5班。他们班的墙上文化的装饰，美观，足以与他们在网上购买的媲美，但是这些全是吕老师和学生一起一刀一笔的制作的，所以看了他们制作的过程之后，才会觉得又佩服又感动。 六、形式多样化。今年比较新颖的是六1班，软文化的展示上，真正体现了班级文化凝聚班心，凝聚师生情意在里面，如果一次班级文化能让学生得到一次洗礼，情感得到体验，就是最成功的一次班级文化建设。一会儿视频展示。硬件文化上也是。今年最有特色的就是49班的图书角，当然，不是让大家都做成这个样子，这和场地也有关系，而是打造班级文化的时候多思考，多创新。