人教版高中语文必修二游褒禅山记名师公开课省级获奖课件.pptVIP

以：作介词用：①因、由于。“以故其后名之曰‘褒 禅”’。②用来、拿。“无物以相之”。作连词用， 相当于“而”：①表并列。“险以远”。②表承接。 “由山以上”。 句子：A．“故非有志者不能至也”。双重否定句，强 调“志”的重要。 B．“然力足以至焉，于人为可讥……”。中间 省略了“而不至”之类的话，翻译时要补出，否则 意思不连贯。 虚 词 观：①观察、看。“古人之观于天地……”②景象。“非常之观”。③建筑物的一种，读guàn ，“大王见臣列观”。（《廉颇简相如列传》） 得：①能够。“不得极夫游之乐”。②心得、收获。“往往有得”。③融洽。“与公甚相得”。④得到，获得。“某得八焉”。（③、④均《王忠肃公翱事》） 夷：①平坦。“夷以近”。②铲平、削平。“今操蔓夷大难”（《赤壁之战》）。③我国古代对少数民族及外国的一种蔑称。“南抚夷越”。（《隆中对》） 相：①帮助、辅佐，读xiàng。“无物以相之”。②宰相、丞相，读xiàng。“操虽托名汉相”（《赤壁之战》）③互相，读xiāng。“卒相与欢。“（《廉颇商相如列传》） 一 词 多 义 特 殊 句 式 变式句（介词结构后置） 古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 省略句 不随以止也 第三自然段分层 可以分为两层： 第一层：导出立志的重要性 第二层：阐述“尽吾志”的观点 这一段逻辑性很强，作者的推理过程明显，行文又 处处跟前一段相照应 第三段可以分成几层？ 感 叹 余之所得 古人求思之深 奇观常在险远 有志 有力 有物 尽吾志 无悔矣 余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而 莫能名者，何可胜道也哉！此所以学者不可以不深 思而慎取之也。 对于 因 感叹 取独 流传的文字 说清 尽 道 ……的缘故 做学问的人 谨慎地选择 翻 译 对于那块倒下来的石碑，我又因此悲叹古书没有保存下来，后世弄错了它的流传文字，而没有说明白的情况，像这样的情况哪里说得完呢！这就是做学问的人不可以不深入思考而后慎重取舍的缘故了。 谬： 传： 名： 所以： 学者： 弄错，使……错，形容词的使动用法。 动词作名词，流传的文字。 说清楚，名词作动词。 由结构助词“所”和介词“以”组成，相当于现代汉语的“……的原因”。 古今异义。古：求学的人，读书人。今：学术上有一定成就的人，有专门学问的人。 重 点 字 词 “胜”：①尽shēng。“何可胜道也哉”。②能承担，禁得起，shēng。“沛公不胜杯构”（《鸿门宴》）。③优美的，shèng。“予观夫巴陵胜状”（《岳阳楼记》）。④胜利，shèng。“终不能加胜于赵”。（《廉颇蔺相如列传》） “悲”：①感叹、叹惜。“余于仆碑，又以悲夫古书之不存……”。②悲哀。“不以物喜，不以己悲”（《岳阳楼记》）。③哀怜。余悲之，且曰：‘若毒之乎？”’（《捕蛇者说》） 一 词 多 义 谬：弄错，使……错，使动用法。 名：指识其本名，这里用作动词。 词 类 活 用 此所以学者不可以不深思而慎取之也 判断句（表示因果关系） 特 殊 句 式 第四自然段讲解及小结 “古书之不存”跟上文哪句话相照应？（“其文漫灭”。） “后世之谬其传”又是跟哪句话相照应？（“今言‘华’如 ‘华实’之‘华’者，盖音谬也”。） 追问：这样说来，这两句话是不是专指碑文字迹模 糊和“花山”被误传为“华山”这两件事说的呢？（不 是，它既是专指，又是泛指，而且重在泛指。从什 么地方看出来的呢？（“何可胜道也哉”。从这里可 以看出它是泛指文字流传或刊印的讹误。） 小结：这就是从个别引申出一般的写法，也表现了作者的阔大胸襟，看问题有思想高度。 山名（本名、别名） 洞名（前洞、后洞） 仆碑、音谬 游后洞 记游 议论 . 音谬 怠而出 学者不可以不深思而慎取 尽吾志也而不能至者，可以无悔矣 翻 译 同游的四人是：庐陵人萧君圭，字君玉；长乐人王回，字深父；我的弟弟安国，字平父；安上，字纯父。至和元年七月某日，临川王安石记。 翻 译 同游的四人是：庐陵人萧君圭，字君玉；长乐人王回，字深父；我的弟弟安国，字平父；安上，字纯父。至和元年七月某日，临川王安石记。 第五段补充注释 记游的结尾——补叙 庐陵萧君圭君玉：古代我国对人的称谓比较复杂。 （1）直称姓名（2）称字、号、斋名、谥号（3）称 官名、爵名（4）称籍贯。有时几项兼称，这种称谓 一般是先称官名，次称籍贯，后称姓名字号。 至和元年：宋仁宗登基第一年。古代我国最早的纪年法是用王公即位的年次表示，叫年号纪年法。 古人在游记中写感受，常用一句话来概括全文主旨，例如《醉翁亭记