人教版高中语文必修1第二单元第4课烛之武退秦师名师公开课省级获奖课件（系列四）（共64页）.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ⒈对下列句中划线词语解释，不正确的一项是（ ） A.晋军函陵（军：军队） B.贰于楚也（贰：从属二主） C.是寡人之过也（是：这） D.亡郑以陪邻（陪：增加） A 知识点检测 2.下列句子中“之”的用法不同于其他三个选项的一项是（ ） A.因人之力而敝之 B.子犯请击之 C.行李之往来，工其乏困 D.阙秦以利晋，唯君图之 C 3.下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三个选项的一项是（ ） A.夜缒而出，见秦伯 B.朝济而夕设版焉 C.既东封郑，又欲肆其西封 D.越国以鄙远，君知其难也 D 4.比较下列每组句子加点的字的意义和用法，判断正确的一项是 （ ）①然郑亡，子亦有不利焉②焉用亡郑以陪邻③既东封郑 ④又欲肆其西封A.①与②相同，③与④相同B.①与②相同，③与④不同C.①与②不同，③与④相同D.①与②不同，③与④不同 D ． ． ． ． 5.分别比较下列两组句子中加线的字的意思，判断正确的一项是（ ）无能为也已　　若不阙秦，将焉取之郑既知亡矣　　焉用亡郑以陪邻 A.“已”和“矣”相同，两个“焉”不同B.“已”和“矣”相同，两个“焉”也相同C.“已”和“矣”不同，两个“焉”相同D.“已”和“矣”不同，两个“焉”也不同 A ． ． ． ． 6.对烛之武劝说秦伯退兵，分析正确的一组是（ ）①晋国贪得无厌，时时图谋扩张领土②晋国经常背信弃义，不足信赖，秦不应与之共事。③晋楚两国有相互勾结排挤秦国之势④秦晋灭郑，有利于晋，不利于秦。⑤郑国朝秦暮楚必将亡国，只有跟随秦国，郑国才有出路⑥秦郑交好，有利于秦，不利于晋A、①③⑤　 　 B、②④⑤　 C、①②④　　 D、①②⑥ c 7.下列叙述符合原文意思的一项是（ ）A、秦穆公听了烛之武的话，不仅撤了兵，而且和郑国订立盟约，派兵驻守郑国都城。B、秦退兵后，晋臣子犯请求晋文公赶快攻打郑国，但晋文公认为不可。C、晋文公认为，没有秦穆公的力量他是不能回国为君的，借人之力反而去蒙蔽欺骗人家是不讲仁义的。D、晋文公还认为，丧失了人家所给与的恩赐是不明智的，用分裂代替和好，这也不算是武勇。 A 智慧碰撞 如何用今天的眼光来看待这则故事以及故事中的人物呢？ 课堂讨论 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * ~~ 未见其人先知其才 佚之狐的话对刻画烛之武有何作用？ 想一想 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 郑伯 烛之武 吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。 郑伯 烛之武 郑伯是如何说服烛之武的？ 自责（情） 晓义（理） 想一想 郑 秦 晋 氾南 军秦 军晋 函陵 烛之武说服秦君的三点理由： 一、越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。 二、若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 三、夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 亡郑 无利，有小害 对秦 舍郑 无害，有小利 对秦 亡郑 将有大害 对秦 分析利弊，层层深入 （表面） （深入） 郑 秦 晋 氾南 军晋 函陵 军秦 秦 晋 郑 氾南 军秦 晋军 函陵 第一步：欲扬先抑，以退为进（郑既知亡矣）。 第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。 第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。 第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。 第五步：推测未来，劝秦谨慎（唯君图之）。 烛之武为了说服秦穆公退师，采取了高超的攻心战术，大体说来分为五步： 事件 情节发展 郑危 佚之狐举荐 郑伯请人 烛辞 郑伯自责 夜缒而出 说秦王 亡郑小害秦 舍郑小利秦 亡郑大害秦 秦退 晋攻 晋退 这段说辞，只有125字，表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。 他看准了秦晋联合攻郑各有所图，而若取郑则客观上只会对晋有利，而对秦不仅无利，还会招祸。若秦穆公明白了这一层，就很可能反过来弃晋帮郑，烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害，终于打动了对方。而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想，但口口声声说的是为秦，这就容易被秦伯接受。 整段说辞，分析利害，委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼，句句打动对方，显示出极强的说服力。 　　这说明作者在描写人物语言方面，尤其是在描写外交辞令方面