人教版高中语文必修一 3 大堰河——我的保姆 名师公开课省级获奖课件.pptVIP

(2)紫色代表高贵。紫色又是一种高贵的颜色，大堰河勤劳、无私、爱心博大，像爱自己的亲生儿子一样疼爱乳儿，这伟大无私的母爱让诗人情不自禁地歌颂。所以，“紫色的灵魂”又是高贵的灵魂。 5．诗歌的题目是“大堰河——我的保姆”，为什么诗歌的第12节结尾却说这首诗是“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”？ [对应考点：考查鉴赏诗歌的思想感情] _____________________________________________ _____________________________________________ 【答案】　这一节，诗人的感情并没有停留在大堰河一个人身上，艾青正是通过对大堰河勤劳、善良、宽厚、淳朴的形象的塑造，写出了整个旧中国农民的悲惨命运。 正是这些像大堰河一样的人类社会的保姆，用她们勤劳的双手创造了人类世界，创造了供统治阶级和剥削阶级享乐的物质财富，用宽厚、善良的心给人以温暖；正是这千千万万的劳动群众，挤干了乳汁，流尽了血汗，养活了别人，自己却一无所有，过着悲惨的生活。 所以，诗人把诗“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”，就使诗的主题思想有了更深广的社会意义。 6．作者在诗中巧妙地运用了对比的表现手法来抒发情思，表现主旨。请举例分析其表达效果。 [对应考点：考查鉴赏诗歌的表现手法] _____________________________________________ 【答案】　(1)家庭状况对比：①大堰河家：“围裙上的炭灰”“乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上”“为山腰的荆棘扯破的衣服”“衬衣上的虱子”。②地主家：“红漆雕花的家具”“睡床上金色的花纹”“新换上的衣服的丝的和贝壳的纽扣”“油漆过的安了火钵的炕凳”“碾了三番的白米的饭”。 表达效果：将两个家庭的生活状况进行对比描写，虽未做任何评论，但黑暗社会的不合理已经非常明显地表现出来了。 (2)在家中的地位对比：①大堰河家：“你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我”。②地主家：“我做了生我的父母家里的新客了”。 表达效果：清楚地显示出诗人的亲疏与爱憎。 (3)大堰河的梦想和现实境况对比：①梦想：“她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”。②现实：“梦没有做醒的时候已死了”“含泪的去了”。 表达效果：美丽的梦境和凄惨的死亡，表达了作者对大堰河的同情和悼念，增强了抒情气氛，深化了主题。 (4)大堰河生前和死后的对比：①生前：“用抱过我的两臂劳动”“深爱着她的乳儿”。②死后：“她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字”“乳儿不在她的旁侧”“同着四十几年的人世生活的凌侮……同着一手把的纸钱的灰”。 表达效果：生前辛苦操劳，满怀着对“我”的期望，死后凄苦悲凉，表达了作者对大堰河的悼念和同情。 总结：通过对比，大大增强了诗歌的抒情气氛，有力地揭示了诗歌的思想内容。 7．结合全诗，分析大堰河的形象及本诗所表达的思想感情。 [对应考点：考查鉴赏诗歌的形象及思想感情] _____________________________________________ _____________________________________________ 【答案】　 形象 表　现 作者感情 勤劳 她用“厚大的手掌”洗衣、做饭、喂猪，终日操劳 作者通过对自己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发了人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨 善良 她永远是“含着笑”去做每一件农活。质朴乐观 慈爱 纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，抚摸“我” 博大 她像亲生母亲一样，“深爱着她的乳儿”，她梦想着能“吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’” 悲苦 多年的贫苦生活过早地夺去了她的生命，年仅40多岁就含泪地去了 细节描写 本诗是一首抒情诗，诗人巧妙地运用触动人心的细节描写来增强抒情效果。 例如本诗第四节“在你搭好了灶火之后”等8个感人细节为读者真实地展现了大堰河勤劳操持家务的情景，第七节连用6个“她含着笑……”的感人细节具体描写了大堰河做帮佣的劳动情景，既写出了她劳动时的乐观态度，也写出了她为养家而付出的艰辛。正是有了这些动人情景和精彩的细节描写，大堰河的形象才愈发鲜明，呼之欲出，给人留下难以磨灭的印象。 定义：指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致地描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 作用：(1)刻画人物形象，丰富人物性格。 (2)为推动故事情节发展服务。 (3)直接或间接揭示作品或主题思想。 写法指点：(1)细致观察事物。在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官