人教版高中语文必修一 沁园春 长沙 名师公开课省级获奖课件（54张）.pptVIP

【点拨】抒情方式:通过回忆“往昔峥嵘岁月”,表现一代青年以天下为己任,指点江山,力图主宰时势的豪情和凌云壮志;结尾问句则水到渠成地回答了上阕“谁主沉浮”一问。 与上阕写景的关系:上阕写景是下阕抒情的基础,下阕抒情则是上阕景中之情的再现与升华。 【总结提升】 一、结构图解 二、思想启迪 以天下为己任 毛泽东在词中描绘了多姿多彩、生机勃勃的“湘江秋景图”,提出“苍茫大地,谁主沉浮”的问题;忆往昔峥嵘岁月,表现词人和战友英勇无畏的革命精神和壮志豪情,揭示主宰国家命运的是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的青年革命者。 【运用方向】 　　青春　志向　责任　积极乐观　英勇无畏　以天下为己任 【应用范例】 　　青年时期的毛泽东在告别家乡、外 出闯荡时曾告诉父亲:“男儿立志出乡 关,学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地, 人生无处不青山。”带着满腔的豪情和智慧,毛泽东投 身中国革命事业,井冈山上有了他的身影,长征途中留 下了他的足迹,天安门上留下了他自信的微笑。是担当, 让毛泽东为革命事业抛洒血汗;是无畏,让毛泽东跨过失败、越过困难,应世界进步之潮流,取得中国革命的胜利和他人生的辉煌。 (节选自《莫畏风雨,奋力前行》) 三、技法借鉴 情景交融 《沁园春　长沙》一词借景抒情,由实到虚,由自然景物到人生哲理,情景交融,逐层推进,体现了高超的表达技巧。 【运用点拨】 鉴赏情景交融三步法 第一步:描绘诗中展现的图景画面。既忠实于原诗,又要用自己的联想和想象加以创造。 第二步:概括景物所营造的氛围特点(意境)。一般用两个双音节词表述,例如:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。 第三步:分析作者的思想感情。一般可表述为:愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适之情等。 答题模板:这首诗描绘了一幅(　　)的画面(要结合诗句和意象具体描绘),营造了一种(　　)的氛围/环境,表达了作者(　　)的情感。 【即学即练】 (2017·济宁高一检测)阅读下面这首诗,完成后面的题目。 重送裴郎中贬吉州[注] 刘长卿 猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。 同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。 【注】重送:刘裴二人曾一起被召回长安又同遭贬谪。此前诗人已写一首同题五言律诗,是为“重送”。 问题:最后一句在写法上有什么好处?请简要分析。 答:___________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 参考答案:最后一句以景作结,寓情于景(或借景抒情)。通过描写孤舟漂泊在万里青山之外的场景,并以辽阔的万里青山与孤舟形成对比(答反衬亦可),写尽了裴郎中旅途的孤寂,伴送他远去的只有万里青山,又表达了诗人恋恋不舍的深情。营造意境,含蓄蕴藉,带给读者无尽的想象。 根据字数多少,词分为小令、中调、长调。五十八字以内为小令;五十九字到九十字为中调;九十一字以上为长调。中长调按照音节分为上阕、下阕。阕是音乐中止的意思,分成上下阕表示奏乐时在中间要停一下,文字上则用空格或隔行表示。 2.熔铸了诗人情感的形象——意象 意象是诗歌形象的重要组成部分,它是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。客观的自然景物即“物象”一经诗人摄入笔端,就必然带上了诗人的情感色彩,赋予它灵性,便成了浸透着主观意愿的“意象”。意象对于诗人创造意境起着至关重要的作用,读者进入诗歌意境总是先从感受意象开始,诗人对意象的选取与描绘,正是作者主观感情的真切流露。 【备选链接】 一、相关知识 毛泽东诗词的艺术成就 毛泽东诗词是指毛泽东创作的旧体诗词作品。至 20世纪70年代末期,发表的共43首,其中诗14首,词29 首。后来,在与毛泽东同时代人的回忆文章中,又披露 了毛泽东另外一些诗词,由刘先银编审编著的达到129 首。贺敬之评述毛泽东诗词时曾这样说:“毛泽东诗词以其前无古人的崇高优美的革命感情、遒劲伟美的创造力量、超越奇美的艺术思想、豪华精美的韵调辞采,形成了中国悠久的诗史上风格绝殊的新形态的诗美,这种瑰奇的诗美熔铸了毛泽东的思想和实践、人格和个性。” 二、名言诵悟 毛泽东的名言 最鼓舞人心的一句话:星星之火,可以燎原。 最豪迈和傲气的一句话:一切反动派都是纸老虎! 最谦虚的一句话:夺取全国胜利,只是万里长征的第一步。 最震撼世界的一句话:中国人民从此站起来了!