人教版高中语文必修一 雨巷 名师公开课省级获奖课件（25张）.pptVIP

1．“雨巷”和“丁香”是本诗的主要意象，请结合作品鉴赏这两个意象。 【提示】 ①雨巷。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是寂静的人家，间或有人匆匆走过。这一意象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。我们可以把它“虚化”为一条“追求之路”，怀着渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问，“我”期待着什么？②丁香。丁香是古典诗词里常见的意象。丁香花常见的有白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想即如丁香姑娘一样稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。 2．人们在谈到这首诗中的“丁香姑娘”时，有人认为是实写，有人认为是虚写，你的看法如何？请结合作品简要分析。 【提示】 示例：①这是一首情诗，诗中的“丁香姑娘”即使没有从诗人身边经过，也至少从诗人的幻觉中经过，应该是实指，绝不是什么“理想的象征”。试想，创作本诗时，诗人正22岁，为爱情写诗，正符合当时的年龄。所以，诗中的“丁香姑娘”是实写。②“丁香姑娘”既是实写，又是虚写。诗人似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者是根本说不出来。诗人似乎在期待什么，追求什么，而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。“她”出现了，这或许是在幻觉中，或许是真的，但“她”的出现与逝去是那样的快，一刹那间擦肩而过，消失在前方。诗人只有自怨自艾，自悲自叹。诗中的“姑娘”，我们可以认为，是诗人心中期待已久的美丽、高尚且忧郁的姑娘。 3．本诗巧妙运用了重叠和反复的手法，这样写有什么表达效果？ 【提示】 这样写音调和谐，节奏舒缓。全诗七节，每节六行，每行虽然长短不一，有的一句一行，有的一句分成几行，但诗句的停顿却很有规律。诗句中多处运用重叠和反复的手法，如“在雨中哀怨，哀怨又彷徨”“像我一样/像我一样地/默默彳亍着”“像梦一般的，像梦一般的凄婉迷茫”。而首尾两节，除“逢着”换“飘过”外，其他语句完全相同。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。全诗每节第3、6行押韵，一韵到底，保证了音韵的和谐一致，使诗从头到尾保持了一种鲜明的音乐效果。 4．这首诗运用了象征手法，请结合作品的最后两节简要分析。 【提示】 诗人把当时的黑暗而沉闷的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”。这里没有声音，没有欢乐，没有阳光。而诗人自己，就是在这样的雨巷中彷徨的孤独者。他在孤寂中怀着一个美好希望，希望有一种美好的理想出现在自己面前。诗人笔下的“丁香一样的”姑娘，就是这种美好理想的象征。然而诗人知道，这美好的理想是很难出现的。她和自己一样充满了愁苦和惆怅，而且又倏忽即逝，像梦一样从身边飘过去了。留下来的，只有依然在黑暗的现实中彷徨的诗人自己，和那无法实现的梦一般飘然而逝的希望。 练案3　雨　巷 返回导航 第一单元 语 文 必 修 ① · 人 教 版 第一单元 2．诗 两 首 第一课时　雨　巷 戴望舒 1 课前预习 2 课内动脑 课 前 预 习 新诗在韵律上虽然没有旧体诗那样具有严格的格律，但也是要押韵的。 课 内 动 脑 识 记 字 音 彷(pánɡ)徨(huánɡ)　　 寂寥(liáo) 彳(chì)亍(chù)　 惆(chóu)怅 颓(tuí)圮(pǐ)　 消散(sàn) 凄(qī)婉(wǎn)　 愁怨(yuàn) 识 记 字 形 撑伞　彷徨　悠长　寂寥　愁怨　忧愁　哀怨　冷漠 凄清　惆怅　静默　凄婉　迷茫　颓圮　篱墙　消散 词 语 辨 识 【哀怨·愁怨】二者都有“怨恨”的意思。不同的是：“哀怨”重在形容“哀伤”，如“琴声哀怨心自知”；“愁怨”重在形容“忧愁”，如“愁怨催得白发生”。 【彷徨·犹豫】二者都有“拿不定主意”的意思，都是形容词。不同的是：“彷徨”指犹豫不决，在一个地方走来走去，有动作的强调，如“鲁迅也曾因找不到斗争的方向而彷徨在十字路口”；“犹豫”指拿不定主意，不知怎么办，如“一到紧要关头他就犹豫不决”。 【惆怅·愁肠】二者都有“失意”的意思。不同的是：“惆怅”重在形容伤感，如“巴拉克说起往事来满目惆怅”；“愁肠”重在形容忧郁的心情，如“鲁能三线告急，令人愁肠百结”。 【彳亍·徘徊】二者都有“犹豫”的意思。不同的是：“彳亍”侧重于表示走走停停，比喻犹豫不定，多用于人的行为与情态，如“他一个人在黯淡的月夜里默默彳亍着”；“徘徊”指来回地走，形容犹豫不决，可以用于人的行为与情态，也可以用于事物，如“江北楼价一直在低位徘徊”。 词 语 释 义 凄清：形容清冷；凄凉。如“名噪一时的东莞大麦客凄清落幕”。 凄婉：哀伤；(声音)悲哀而婉转。如“人生如诗，踏歌而行，《清夜悠悠》完美诠释了秦观诗词中的凄婉缠