人教版高中语文必修一 大堰河-我的保姆 名师公开课省级获奖课件（24张）.pptVIP

5．第四节回忆了诗人在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？ 【提示】 见下图： 6．第四节连用八个“在你……之后”，这样写有哪些好处？ 【提示】 用八个排比句，一方面具体地铺叙了大堰河极度的贫穷和繁重的家务劳动，赞美了她的勤劳品格；另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料着乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳、善良，对乳儿无私的爱和美好的心灵。 7．“在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后”一句连用两个“乌黑”，这样写有什么作用？ 【提示】 连用两个“乌黑”与后文“生我的父母家”的豪华、奢侈形成强烈的对比，突出大堰河家的极度贫困，而这样贫穷的农妇却给乳儿带来了无尽的温暖，更显出她的伟大。 8．本诗最后三句对表现主题有什么作用？ 【提示】 最后三句使“大堰河”的含义更广泛了，她是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。这就扩大了诗歌的意境，深化了诗歌的主题。表达了诗人对广大劳动人民的敬爱之情。 练案5　大堰河——我的保姆(1) 返回导航 第一单元 语 文 必 修 ① · 人 教 版 第一单元 3.大堰河——我的保姆 艾　青 第一课时　感知课文 1 课前预习 2 课内动脑 课 前 预 习 (1)天伦叙乐：泛指家庭的乐趣。 (2)忸怩不安：形容不大方、羞惭、不好意思的样子，心里慌乱。 4．仔细观察下面一幅图片，请从课文中找出一个与之相对应的诗句。 你用你厚大的手掌把我抱在怀里。 课 内 动 脑 识 记 字 形 坟墓　枯死　典押　园地　手掌　抚摸　冰屑悉索 围裙　炭灰　乌黑　扯破　砍伤　衬衣　雕花家具 虱子　掐死　红漆　花纹　熟识　炕凳　碾了三番 乳液　两臂　菜篮　池塘　麦糟　辉煌　搭好灶火 娇美　凄苦　棺材　土匪　拥抱　温柔　夸口赞美 词 语 辨 识 【养育·养活】二者都有“供给生活资料使生活下去”的意思。不同的是：“养育”重在表示抚养和教育，词义广，如“难忘父母的养育之恩”；“养活”重在表示供给生活资料使生活，词义窄，如“靠父亲的辛勤劳动养活全家老小”。 【娇美·娇媚】二者都有“美好”的意思。不同的是：“娇美”重在美，形容艳丽而美好，褒义，如“草原翻滚着绿色的波浪，呈现着娇美的面容”。“娇媚”有两个意义，一是形容撒娇讨人喜欢的样子，多为贬义，如“这可是个娇媚的女子，你得当心”；二是形容仪容甜美，具有魅力，如“这里的姑娘个个舞姿娇媚”。 【抚摸·扶摸】二者都有“用手扶持”的意思。不同的是：“抚摸”指用手轻轻按着来回移动，多带有爱的色彩，如“她亲切地抚摸着孩子的头发”；“扶摸”指扶持摸索，如“光线太暗，他们只好扶摸着栏杆走上楼去”。 词 语 释 用 【天伦之乐·乐不可支】二者都有“欢乐”的意思。不同的是：“天伦之乐”指父母子女团聚一堂，融融洽洽的乐趣，如“祖孙三代和睦相处，共享天伦之乐”；“乐不可支”指快乐到不能支撑的地步，形容欣喜到极点，如“这群没大见过世面的农村妇女到此一看，眼界大开，个个乐不可支”。 【忸怩不安·惴惴不安】二者都有“不安”的意思，都是形容词。不同的是：“忸怩不安”侧重指不好意思，心里慌乱，如“这群孩子在舞台上没有丝毫的忸怩不安”；“惴惴不安”侧重指因害怕或发愁而神情不安定，既指内心活动，又指外在表现，如“面对美军的强硬态势，朝鲜人民并没有表现出惴惴不安的神情”。 走 近 作 者 艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。出生在一个地主家庭，但自1岁到5岁被寄养在一位贫苦农民“大堰河”家里，这段经历成为他日后诗歌创作的重要思想源泉。1928年考入杭州国立西湖艺术学院绘画系。次年赴法留学，修绘画。1932年回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，同年7月被捕入狱。以在狱中写成的《大堰河——我的保姆》一诗成名。 1935年出狱。1941年3月赴延安。新中国成立后，任中国作协理事、中国美协理事、《人民文学》副主编、中国作协副主席等职。他的早期创作《大堰河》《北方》《黎明的通知》《向太阳》《火把》等诗集，多写劳苦大众、民族命运和社会黑暗，呈现出悲怆、高昂、亢奋的重彩格调，由于在诗歌创作中强烈表达对光明的向往和汹涌澎湃的革命激情，在青年中产生极大的号召力，使他得到“火把诗人”的称号。70年代末，发表了大量诗作，使诗坛震惊，包括《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》和许多短小篇什，这些作品延续了三四十年代的创作风格，并且更为凝练、深沉。作品被译成多国文字，享有广泛声誉。1985年，获法国艺术最高勋章。 了 解 背 景 艾青出生时难产，一位算命先生说他的命是“克父母的”，因此被送到一位贫苦农妇家里抚养。她就是大堰河，她没有名字，她的村庄叫大叶荷(诗中“大堰河”用了谐音)，她的名字就是生她的村庄的名字，她从小嫁到艾青的村庄畈田蒋村做童养媳，度过了悲苦的一生。艾青5岁被领回家中开始读书，