农村小学寄宿制教育的喜与忧.docxVIP

农村小学寄宿制教育的喜与忧 ［摘要］国务院在XX年5月颁布了《关于基础教育改革 与发展的决定》，其中规定了 “农村义务教育管理体制实行 在国务院领导下，由地方政府负责，分级管理，以县为主 的体制”，农村的义务教育得到了一定的发展，取得了初步 成效。本文首先提出农村小学教育寄宿制教育的背景，从 而对农村小学寄宿制教育存在的优点及缺陷进行分析，进 而提出具体对策，以解决其存在的缺陷，保证农村小学教 育合理、有序、可持续发展。 ［关键词］农村小学寄宿制教育优点及缺陷对策 一、 农村小学实行寄宿制教育的背景 随着我国社会的发展，计划生育等政策的实施，当前 农村小学已经面临着生源逐年减少的窘境，部分学校面临 着“破产”的危险，农村小学的教学设施、办学条件、教 学质量等比城市差一大截，素质教育的推广受到了严重的 阻碍，因此，国家为了集中教育资源进行了学校布局调整, 即合校并点，在农村小学推进寄宿制教育，有效地整合教 育资源、优化教育资源配置、可以提高农村小学教学效益, 有利于促进教育公平的实现和社会主义和谐社会的构建。 二、 农村小学寄宿制教育存在的优点 1、通过合校并点，学校许多资源得到了优化配置。由 于以前部分小学的生源不足，通过进行合校并点后，多所 小学合并，教师资源优秀，教师队伍得到了优化配置；学 校的教学楼，宿舍等资源也得到了优化；教学资源得到了 优化，许多学校的合并，其实验室、微机室、图书馆、语 音室等资源可以共享；由于学校的教学资源和教师队伍得 到了优化配置，因此，学校有条件开齐小学生所需要的各 种课程，同时小学生的课外活动也增加了，这样学生展示 自己的平台就增加了，学生的综合素质也得到了相应的提 升，对国家的现代化建设培养人才打下了坚实的基础。 2、 为寄宿学生创造了较好的学习生活条件，有利于扩 大学生的知识面，提高学生的成绩。由于寄宿制教育施行 后，学生们在学校的时间就更多了，加上“合校并点”后, 学校间的图书馆资源得到了优化，学生就有条件阅读更多 的课外书籍，增长自己的知识，扩大学生的知识面，加强 了学生的综合素质。同时，学生有更多的时间让老师来辅 导自己，同学之间也可以相互学习，最终提高学生的学习 成绩。 3、 加强孩子的集体观念，促进孩子间加强交流。在农 村小学教育没有实行寄宿制之前，孩子放学后都是独自回 家，同学之间缺乏必要的交流，他们之间的联系也可能不 是不密切。但是，在寄宿制实行之后，孩子全部是“集体 生活”化管理，同学之间朝夕相对，孩子不是想以前一样, 放学后回到家中“面壁”，而是可以和更多的孩子进行交流, 通过有效地沟通可以使孩子学会怎么样和别人进行相处。 三、农村小学寄宿制教育存在的缺陷 1、缺少母爱，小学生自理能力差。小学阶段，正是孩 子们需要母爱的时候，寄宿制教育的实施，学生大部分时 间都呆在学校，可能造成母爱缺失。 由于计划生育政策的实施，目前，大多数小学生来自 独生子女家庭，由于父母长期的溺爱，孩子独自生活的能 力不强，即使是来自农村的孩子，大部分学生也不会做家 务，不会洗自己的衣服，不能很好的料理好自己的饮食和 起居。2、学生的生活存在较大的问题。由于学校缺少专业 的生活教师，没有必要的营养师，学生的饮食单调，很容 易造成学生营养不良先想到发生。由于是寄宿制教育，学 生一下子全部“涌进”学校居住，可能会造成学校的住宿 床位“供不应求”，从而给学校的正常教学带来压力。 3、学生的安全问题突出，家长的负担也相应加重。部 分学校的医药设备不是很完善，加上大部分学生一下子 “涌进”学校居住，学生能否及时就医根本就能得到有效 地保证。部分学生经过周末的休息返校后，大多数“黑车” 接送，因而学生的安全问题可想而知。由于学生的寄宿制 教育，学生平常的饮食起居都是在学习里面进行的，因此, 学生家长就必须负责还在的伙食及周末回家的车费，这给 本来就不是很富裕的农村家庭带来不小的困扰。 4、学生的心理问题凸显。现代教育理论认为：家庭教 育的任务应该重于学校教育，良好的家庭教育氛围，有利 于培养身心健康的亲少年。小学生正处在身心健康发展的 关键时期，在这一过程中出现的烦恼和冲突，我们需要及 时帮助他们进行分析，并加以正确的领导。但是，由于寄 宿制教育的管理，孩子长时期与家长“隔绝”，没有能够及 时和他们的父母进行交流；老师平时的教学任务，也很大 程度上不能及时的发展他们的情绪变化；加上农村寄宿制 学校的教育理念、办学条件不能很好的对学生进行心理教 育。这对寄宿学生的身心发展极为不利，可能引发各种心 理疾病。 四、农村小学推行寄宿制的对策 积极在农村小学推行寄宿制教育；加大投入力度，同 时多渠道筹措经费，搞好标准化硬件设施建设；在人员编 制上给予政策倾斜，配齐校医、保安、炊事和生活管理员; 提高寄宿制学生补助标准，