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农村小学班主任如何更好地班级管理 摘 要：做好班主任工作，不仅要正确认识班主任工作 的意义，明确班主任的任务，还要在工作过程中注意管理的 艺术。 关键词：班主任； 班级管理； 艺术； 鼓励 班主任是班级管理过程中的直接教育者，组织者和领导 者，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任工 作，不仅要正确认识班主任工作的意义，明确班主任的任务, 还要在工作过程中注意管理的艺术。 在曾经十几年的班主任教学工作中，深深知道班主任 要管理好一个班是一项艰巨而繁重的工作，特别是作为一名 农村小学的班主任。在多年的工作中，我认真探索班级管理 工作，不断学习，也总结了一点儿经验。 一、农村小学生现状 面对现代的高速发展的经济社会和农村如今的大规模 外出务工大潮，一部分小学生已成为留守儿童。远离父母的 关爱，思念父母的亲情，出现了一些异常状况。大部分农村 小学生都能很好地完成学习任务，遵守校规校纪，就是这一 部分学生如父母离异，父母出外打工，单亲家庭，都不好 管理。这样的孩子大多由文化素质相对较低的老人看管，他 们在家被娇生惯养，心灵与身体上都很脆弱，不愿意受一点 儿委屈，因此，造成了学生自觉性差，纪律散漫，学习不认 真，怕苦怕累，生活自理能力差等不良现象。班主任必须采 取多种教育管理方法，及时掌握学生情况，因材施教，尽早 改变学生的不良习惯。 二、 做好孩子的心理工作 面对形形色色的孩子，由于他们所处的家庭环境不一 样，因而他们收到的心里教育也不一样。特别是留守儿童和 单亲儿童的心里有些歪曲，不愿意与同学沟通，形成自我封 闭的内心，每天都是做什么事都心不在焉，不愿意与同学交 流，不愿意回答问题，上课经常精神不集中，这些异常表现 我看在心里，每逢周末有时间就到这样的学生的家里与他们 的爷爷奶奶沟通鼓励他们，表扬他们的闪光点，增强他们的 自信心。同时在班会上倡导全体学生要关心这样的同学，和 他们一起玩，一起学习。最重要的是在学校里一看到他们有 不同表现及时找这样的孩子谈心，分担他们的忧虑，鼓励他 们的正确方法。特别是在他们发呆的时候，知道他们一定是 想自己的父母了，我就拿出手机拨通他们父母的电话，让孩 子听到父母的声音，更会激励他们。通过这样的关爱，孩子 有了巨大的变化。走进孩子的内心，他们会踏踏实实的相信 老师。 三、 鼓励与批评共存 孩子的成长需要鼓励，赞赏体贴关爱，同时也离不开严 格的要求与批评。这就好比一棵小树，如果想长成参天大树, 一方面必须为其提供充足养分，另一方面也要经常给它修剪 枝丫。作为班主任什么时候表扬，什么时候批评，一定要适 时适度。“人无完人，金无足赤”，因为每个学生的家庭环 境，社会环境，自身心里素质和基础不同，所以学生存在较 大的差异。有的学生勤学守纪，有的学生厌学做坏事，作为 老师要一视同仁，正是学生的差异，对待问题学生如 果采取强硬的措施，就会引发学生心里上的抵触情绪，拉大 与学生的心理距离，收效甚微。要从关爱的心理出发 ， 用爱去感化他们。冰心说得好；有了爱便有了一切。苏霍姆 林斯基说：没有爱就没有真正的教育。这时，班主任就应该 晓之以理，动之以情，循循善诱，正确引导。例如，我们班 有一位学生，父母离异，他的心灵受到了创伤。爷爷奶奶 又 溺爱，听之任之，使他们的行为习惯很差，经常打架骂人， 不按时完成作业，厌学无学习积极性，甚至逃学。对此，我 没有采取批评，体罚的方式，而是找他谈心，从正面侧面了 解他，在这期间，无论他在哪一方面 取得微小的进步，我 都会采取不同的方式鼓励他，在生活上多关心他，使他对我 产生了亲切感，信任感，愿意和我做心灵上的交流，渐渐地, 他认识到自己的错误，并努力改正，学习也有了兴趣，积极 性很高。 四、凝造团结竞争的班风 “人心齐，泰山移”年的工作经验告诉我，团结是班级 战胜一切困难的法宝。因此，我在我们班学习上开展了 ‘手 拉手”学习互助活动，通过好带差，一帮一的活动，使整个 班级的学习成绩迅速提升。在纪律，卫生等方面，我们班开 展了 “一盯一”活动，使从都有一个竞争的对手，比清洁， 比纪律，通过竞争，班级中形成了一种互相监督，互相帮助, 你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生的主体作用，调动了 学生的积极性。除此之外，我还经常组织一些集体活动，增 强班级的凝聚力，使学生在互助互学中充分体会到“爱人 者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之。 五、注意家校之间联系 经常走访家长，适时召开家长会能够增强班主任与学生 家长的感情，有利于形成教育合力，更好的管理，教育学生, 同时也能及时发现，弥补我们工作中的不足，由于农村大多 数家缺少科学的管理理念，在管理孩子时方法不当，有的家 长只是一味地要求孩子好好学习，别干坏事，，并且动不动 就大喊大骂，甚至拳打脚踢。所以，班主任在做家访的过程 中，还应给家长