江西省体育运动学校现状及发展对策研究-体育教育训练专业论文.docxVIP

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  • 2019-02-19 发布于上海
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江西省体育运动学校现状及发展对策研究-体育教育训练专业论文.docx

摘要江西省体育运动学校是我省业余训练与竞技体育鸥一个关键衔接点,是 摘要 江西省体育运动学校是我省业余训练与竞技体育鸥一个关键衔接点,是 汀遁省培养高水平竞技体育后备人才的重要基地。随着我国市场经济的建立 和完善及国家体育总局对全圈体育学校办学要求及指导方针,江西省体育运 动学校的发展正面I『每新的机遇和挑战。 本文通过文献资料法、访问调查法、问卷调奄法、数理统计法、逻辑分 析等方法,’对江萄省体育运动学校的现状及制约因素进行了全面深刻的分 析,其研究结采表明:江西省体育运动学校后备人才投资效益编低,产出效 益相对低下;教练员整体水平不高,学历、学术水平编低,训练管理水平一 般,岗位培训少,信息掌握程度不高;在科学训练方面存在着部分项目设罨 及教练员项目配置不尽合理,训练计划的制定缺乏科学性,运动训练诊断与 反馈不够理想,科学选材水平一般,运动营养与恢复不是令人满意,科研指 导对体育后备人才培养的贡献率相当低;文化教师的学历、学术水平、职称 结构及教学水平和全国省市级体校平均承平相比稍好,但专任教师严重超 编,后备人才生源趣模、身体素龋、专项水平、文化素质、愚想品德近年来 呈下降趋势,男女陛别比例和运动员的组成结构失衡,后备人才‘家庭状况发 生改变,运动员择业观发生改变,就业率低;学校教学硬件条件稍好,训练 硬件条件差,训练经费严重紧缺等。为促进江西省体育运动学校发展,贯彻 执行新时期国家体育总局对体育运动学校办学的指导方针,现研究出以下对 策:(1)更新办学模式.上靠高校,体教结合,一条龙办学。(2)重新定 位学校的培养目标和饪务。 (3)争取俸育局相关政策倾斜,加大对省体校 的投入。(4)糖减机构,按需设爨,全员聘用,对体育后备人才进行效益培 养。 (j)继续强化教练员和教师的敬业精神。(6)加强教练员队伍建设, 提升教练员的整体综合素质,提高科学训练水平。 (7)优化课程结构,深化 教学改蕺,提高运动员文化素质。 (8)建立起以选招高水平后备人才为目 的的选招制度,做到科学选材。 (9)优化运动项目设置,逐渐调整运动员 男女性别结构比率。(1 0)加大学生的就业力度,树立就业市场化的就业观。 (11)加强惹想政治教育,提高学生的道德素质。 关键词:体育学校现状 发展对策 A上;SIjtA A上;SIjtA L:l J angx Spo rts Sehoo l he l ds the contact of the rmatu spo rts t rai ni ng and the athl eti spo rts t rai ni ng and a aI so a noticeabI e and impo rtant constitute of athI eti c spo rts n Ji angxi P rovi With the system of sports and educat i chang ng from P system to ma rket system.Ji angxi Spo rts School faces new diffi cuIti and chaI Ienges。 The thes i s puts fo rwa rd the countermeasu res and the rere rence ope rat ons fo p romot ng the deve opments of the schoo I th rough the deep anaI ysi s of the facts that P revent the development of the school by the method of ite ratu nvesti gatioN.questionnai re.stati stics and age anaI Ysi s.The resuIts show the ost baI ante of the membe st ructu re,the I ow elf G ency of the rese rMe pe rsoRs and the P roducti on.Though the P rofessi ona titIe of coach reasonabt e and the feeI ng of most coaches’responsi bi ity i s st rong.It i not deaI of tho t rai ni ng eveI,the educati onaI backg round,the resea rch management and the ab i i ty to get nfor

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