苏教版二年级下册语文第一单元教案.docVIP

古 田 县 小 学 活 页 教 案 纸 校名：＿＿＿＿＿＿年级：＿＿＿＿＿＿ 科目：＿＿＿＿＿＿ 科任教师姓名：＿＿＿＿＿＿ 备课日期：＿＿＿＿年＿＿＿＿ 月＿＿＿＿日 ?培养良好的学习习惯4 教材分析： 培养良好的学习习惯（4）包括两个主题：勤查字典和主动识字。教材用了两页的篇幅描画“勤查字典”的有关内容。字典是不会说话的老师，是我们学习文化知识的好帮手。我们要想多识字，一定要勤查字典；勤查字典才能多识字。 教学目标： 1．了解勤查字典的重要性和应具备的态度，复习巩固已学过的查字典的方法，培养勤查字典的学习习惯。 2．了解主动识字的意义和应具备的态度，主动识字的途径，培养学生养成主动识字的良好习惯。 3．通过观察和训练，使学生认识勤查字典和主动识字的重要意义，初步培养这方面的意识．养成良好的学习习惯。 教学重点： 培养学生主动识宇的意识、态度，了解主动识字的途径，使学生充分认识到养成主动识字的好习惯的重要性，并在今后的学习生活中加以运用。 教学难点： 训练学生勤查字典和有关工具书。 教学准备： 1．教学挂图。带汉字的图片、卡片、儿歌卡片。 2．学生带好字典、词典。 教学时间： 3课时。 第一课时 教学目标： 了解勤查字典的重要性和应具备的态度，复习巩固已学过的查字典的方法，培养勤查字典的学习习惯。 教学过程： （一）谈话导人新课。 师：小朋友最喜欢猜谜语了，对吗？听好了：千层宝库翻开来，漆黑纵横一片排。遇到生字它来帮，知识没它传不开。 师：学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。 （二）看图弄清图意。 1．学习第一个好习惯：勤查字典（板书、齐读）。 说说图上是谁，手里拿的是什么，猜猜她在说些什么。 （1）指名说：按“这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班同学介绍字典”的句式说话。 （2）教师讲解。 字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解决。我们已经学过用音序查字法查字典，现在，我们就先用这种方法来查“勤查字典”这几个字。 2．学生用音序检字法查“勤”和其他字。 （1）学生说说自己是怎样查“勤”字的，并且说说字典里“勤”的意思。 （2）学生交流是怎样查自选的几个字的。 （3）教师讲解：查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典的方法——部首检字法 。这样，我们查字典的方法就多了一种。那么，在什么情况下用音序检字法查字典呢？ （4）教师小结。 如果知道一个字的读音，说不准它的意思或者不会写就可以用音序检字法查这个字。如果看到一个字，不知道它怎么读，也不知道它的意思，就可以用部首检字法去查，这种方法我们将在练习中学习。 3．观察第1页下面两幅插图。 请同学们仔细观察第1页下面两幅图，说说图上有些什么人，他们在什么地方于什么？ （1）指名说，教师提示学生按“什么人在什么地方干什么”的句式说话。 （2）讨论：你怎么看出来左边一幅图的地点是在家里，右边一幅图的地点在校园里的呢？ （3）学生交流，教师相机评判、引导、鼓励。 （4）讨论：图上的两位小同学在什么情况下向家长、老师请教查字典的？你们也曾经向家长或老师请教过查字典吗？ （5）学生交流，教师提示学生结合平时的课内外学习谈谈，相机给予鼓励。 （6）进一步观察课本插图。请同学们仔细看两幅图看看两位小同学的手里拿的是什么，有边的那位老师手里拿的是什么。 （7）学生观察、交流教师引导、讲解． 左边一幅图：那位女同学拿的是《小学生字典》；右边一幅图：那位女同学拿的是《新华字典》，而那位女教师手里翻开的是《现代汉语词典》。也就是说，工具书不仅有字典而且有词典。字典也有很多种，我们通常用的是《新华字典》和《小学生字典》。勤查字典就是经常向这些不说话的老师请教，可以使我们不断地增长知识，你们有过这方面的收获吗？ （8）学生交流，教师相机给予鼓励。 （三）总结 我们已经知道了勤查字典的作用 如果你能养成这方面的好习惯，就等于给你的成长插上翅膀，相信你们会朝这方面努力的。 第二课时 教学目标： 了解勤查字典的重要性和应具备的态度，培养勤查字典的学习习惯。 教学过程： （一）复习导人 1．师：小朋友们，我们在学习、生活中会碰到很多问题，你是怎么解决的呢？ 2．师：我们查字典解决学习中遇到的问题时，可以在老师或家长的指导下进行，就像第1页下面两幅图展示的那种情况。但是，在更多的情况下是自己独立查字典，或者是与同学一道合作解决问题。请同学们把书翻到第2页。 （二）看图说话，明确合作和独立查字典的要求 1．观察第2页上面的一幅插图。 （1）请同学们仔细观察上面的一幅图，说说图上有哪些人在什么地方干什么。 （2）再请同学们观察一下图上的两位同学当时正在读什么书，他们周围的同学正在读