人教2011版小学数学四年级三角形三边关系 .docVIP

唐山市丰南区银丰学校“RQE”问题导学型课堂学习模式工具单 四年级数学组开发设计 校长寄语：让每一位学生得到尊重，让每一个生命精彩绽放。 学习方案设计 学 习 方 案 设 计 课题 三角形三边关系 学习 目标 1.探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。 2.根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、概括能力和动手操作能力。 3.积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。 重点 难点 教学重点：探究三角形三边的关系。 教学难点：对三角形任意两条边的和大于第三边的判断方法。 关键 问题 探究三角形三边的关系。 学习 方法 通过自主学习、合作探究、交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 教学 准备 多媒体课件。 学 习 过 程 设 计 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 一、 情境导入 明确目标 二、 问题引领自主学习 三、 合作交流有效指导 四、 评价训练归纳提升 五、 检测评价 归纳总结 3分 5分 15分 10分 8分 1.出示：课本例3情境图。 （1）请大家仔细观察，小明他可以怎样走？ （2）在这几条路线中哪条最近？为什么？ 2.大家都认为走中间这条路最近，这是什么原因呢？ 实