优化学生知识形成过程的实验研究.docVIP

PAGE PAGE ６ 优化学生知识形成过程的实验研究 洲泉镇中心小学数学课题组 一、课题的提出： 我们无法否认，课改以来，教学中只强调结果，无视学生的学习实际，流于形式的假探索，却还是客观存在屡见不鲜的。在这样的数学课堂中， HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d1%a7%c9%fa \o 学生 \t _blank 学生无法切实地 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%be%ad%c0%fa \o 经历 \t _blank 经历知识形成过程，对知识一知半解，容易遗忘，教学效果无疑是低效的。 《数学课程标准》指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。”数学学习， HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%d1%a7%c9%fa \o 学生 \t _blank 学生能否充分 HYPERLINK /SearchResult.aspx?type=0startpos=1sort=1keywords=%be%ad%c0%fa \o