人教2011版小学数学四年级《三角形的三边关系》说课稿.docVIP

《三角形的三边关系》说课稿 元马小学翠峰校区 杨丽仙 一、说教材（教材分析）： 《三角形的三边关系》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级数学下册第五单元的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本节内容的设计是在上述的基础上进行的，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境，通过摆三角形，引出研究三角形三边之间关系的数学问题，再通过动手实验验证，以帮助学生理解三角形两边的和大于第三边的特性。学生能运用发现的结论，来判断指定长度的三条线段，能否围成三角形；能将所学的知识用于解决实际的生活问题。让学生在动手操作积极探索的活动过程中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力。 二、学情分析： 学生已经学习了角，初步认识了三角形，知道三角形有3条边、3个顶点、3个角，为进一步研究三角形的新的特性——任意两边之和大于第三边做好了知识上的准备。学生虽然知道了三角形是由3条线段围成，但是对于“任意的3条线段不一定都能围成三角形”这一知识却没有经验。从实际抽象成图形，还是有一定的难度。教学中应该充分留给学生更多探讨的空间和交流的机会，让他们通过动手实验验证得出结论，能将所学的知识用于解决实际的生活问题。 三、说教学目标： （一）知识与技能： 1、通过动手操作、自主探究、合作交