人教2011版小学数学四年级《三角形的特性》课例分析.docVIP

《三角形的特性》课例分析 东升中心完小 魏雨 《三角形的特性》是在学生已经直观的认识了三角形，并且认识了平行四边形、梯形的底和高的基础上进行学习的，因为学生已经有了生活中积累的对三角形认识的丰富体验。所以我从生活中的漂亮图片入手，把数学的学习融入生活之中，让学生在已有经验的基础上挑战新问题。 接下来引导学生通过独立探索、合作交流、实践操作相结合的学习方法，让学生经历知识的学习过程。 1.通过画三角形，重点引导学生概括出三角形的定义，这样有利于学生借助直接经验，把抽象的概念和具体的图形联系起来，使得学生在初步理解三角形定义的基础上从而快速地找到三角形的特征。然后出示了一组图形让学生辨析，加深学生对三角形概念的理解。 2.三角形在生活中的广泛应用，就在于它具有稳定性。为使学生亲身感受三角形稳定性这一特性，让学生经历“从生活情境问题出发——动手实验发现数学结论——体会应用”的认识全过程，做到“以思考指导实践，实践验证思考”的科学态度。学生从探索实践中得到的不仅是知识，更有思考的习惯和解决问题的方法。 3.学生在获得基本知识、掌握基本技能之后，学生已明确了底和高是对应存在的，有三条底边，就有三条高。这时就可以引导学生回顾在前面的学习中有认识平行四边形作高的经历。老师以此为基点，以探究三角形的高的作图方法来引入数学活动，让学生充分利用已有的知识和经验亲历探究过程，获取知识、获得发