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- 2019-02-21 发布于河南
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《3.小数点移动引起小数大小的变化》教学设计
沁阳市西向镇虎村小学 杨灿灿
教材内容：人民教育出版社四年级下册第43页例1。
教材分析：“小数点移动引起小数大小的变化”这一教学内容，是在学生学习了小数的意义和读写法、小数的小数的性质和大小比较的基础上，对小数点移动引起小数的大小变化规律进行探索，突出规律运用，为下面学习解决生活中的小数、小数与单位换算两个内容奠定学习的基础，也为今后学习小数乘除法计算打下基础。
教学目标：
1、理解、掌握小数点向左向右移动的规律，并能正确运用。
教学难点：熟练运用小数点移动引起小数大小的变化规律解决问题。。
教学过程：
一、板书课题
同学们，这节课我们一起来学习“小数点移动引起小数大小的变化规律”，（板书课题：“小数点移动引起小数大小的变化规律”）
【设计意图：开门见山，直奔主题，揭示本节课的课题：“小数点移动引起小数大小的变化规律”】
二、出示目标
本节课我们的学习目标是什么呢？请看大屏幕（出示)。目标明确的请举手，能将目标记在心里的请把手放下。
（过渡: 同学们要想达到目标，还要靠大家按照自学指导来认真自学，请看自学指导。）
【设计意图：通过出示学习目标，让学生在学习初就明确学习目标，也就是在学习目标指引下，可以更好的进行本节课的学习。做到知己知彼，学无止境。】
三、看一看
1、自学指导:
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