应用函数和方程思想培养数学核心素养.docVIP

应用函数与方程思想培养数学核心 一、函数与方程思想在不等式中的应用 函数与不等式的相互转化，把不等式转化为函数，借助函数的图象和性质可解决相关的问题，常涉及不等式恒成立问题、比较大小问题．一般利用函数思想构造新函数，建立函数关系求解． 【例1】　设不等式2x－1m(x2－1)对满足|m|≤2的一切实数m的取值都成立，求x的取值范围． 【解析】　问题可以变成关于m的不等式： 即(x2－1)m－(2x－1)0在[－2,2]上恒成立， 设f(m)＝(x2－1)m－(2x－1)， 则eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(f?2?＝2?x2－1?－?2x－1?0，,f?－2?＝－2?x2－1?－?2x－1?0，)) 即eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(2x2－2x－10，,2x2＋2x－30，)) 解得eq \f(\r(7)－1,2)xeq \f(\r(3)＋1,2)， 故x的取值范围为eq \b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(\r(7)－1,2)，\f(\r(3)＋1,2))). 【类题通法】 一般地，对于多变元问题，需要确定合适的变量和参数，反客为主，主客换位思考，创设新的函数，并利用新的函数创造性地使原问题获解．求解本题的关键是变换自变量，以参数m作为自变量而构造函数式，不等式的问题就变成函数在闭区间上的值域问题． 【对点训练】 1．若0x1x21，则(　　) A．ln x2－ln x1　 　B．ln x2－ln x1 C．x2x1 D．x2x1 【答案】C 【解析】设f(x)＝ex－ln x(0x1)， 则f′(x)＝ex－eq \f(1,x)＝eq \f(xex－1,x). 令f′(x)＝0，得xex－1＝0. 根据函数y＝ex与y＝eq \f(1,x)的图象可知两函数图象交点x0∈(0,1)，因此函数f(x)在(0,1)上不是单调函数，故A、B选项不正确． 设g(x)＝eq \f(ex,x)(0x1)，则g′(x)＝eq \f(ex?x－1?,x2). 又0x1，∴g′(x)0. ∴函数g(x)在(0,1)上是减函数． 又0x1x21，∴g(x1)g(x2)， ∴x2x1，故选C． 2．已知定义在R上的函数g(x)的导函数为g′(x)，满足g′(x)－g(x)＜0，若函数g(x)的图象关于直线x＝2对称，且g(4)＝1，则不等式eq \f(g?x?,ex)＞1的解集为________． 【答案】(－∞，0) 【解析】∵函数g(x)的图象关于直线x＝2对称， ∴g(0)＝g(4)＝1. 设f(x)＝eq \f(g?x?,ex)， 则f′(x)＝eq \f(g′?x?ex－g?x?ex,?ex?2)＝eq \f(g′?x?－g?x?,ex). 又g′(x)－g(x)＜0，∴f′(x)＜0， ∴f(x)在R上单调递减． 又f(0)＝eq \f(g?0?,e0)＝1，∴f(x)＞f(0)，∴x＜0. 3．已知f(t)＝log2t，t∈[eq \r(2)，8]，对于f(t)值域内的所有实数m，不等式x2＋mx＋42m＋4x恒成立，求x的取值范围． 【解析】∵t∈[eq \r(2)，8]，∴f(t)∈eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(\f(1,2)，3)). 原题转化为m(x－2)＋(x－2)20恒成立， 当x＝2时，不等式不成立，∴x≠2. 令g(m)＝m(x－2)＋(x－2)2，m∈eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(\f(1,2)，3)). 问题转化为g(m)在m∈eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(\f(1,2)，3))上恒大于0， 则eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(g\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(1,2)))0，,g?3?0，))即eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(\f(1,2)?x－2?＋?x－2?20，,3?x－2?＋?x－2?20，)) 解得x2或x－1. ∴x的取值范围是(－∞，－1)∪(2，＋∞). 二、函数与方程思想在三角函数、平面向量中的应用 三角函数中有关方程根的计算，平面向量中有关模、夹角的计算，常转化为函数关系，利用函数的性质求解． 【例2】　(1)若方程cos2x－sin x＋a＝0在eq \b\lc\(\rc\](\a\vs4\al\co1(0，\f(π,2)))上有解，则a的取值范围是________． 【答案】(－1,1] 【解析】法一：把方程变形为a＝－cos2x＋sin x， 设f(x)＝－cos2x＋sin x，x∈eq \b\lc\(\rc\](\a\vs4\