语文人教版六年级下册教学设计2.docxVIP

　　⒈划分小组，提出要求： 　　⑴分为“客家民居”组和“傣家竹楼”组。 　　⑵要求：先分读、议，再相互交流、补充。 　　⒉合作研读，完成表格： 　　⑴把“客家民居”组分为三个研读小组，研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”?并完成下面的表格。 　　世界民居的奇葩——客家民居 　　位　 置 　　作 　用 　　材　 料 　　结 　构 　　文化特征 　　⑵把“傣家竹楼”组分为三个研读小组，研究内容：从建筑成因、建筑材料、形状结构、文化内涵几方面思考，傣家竹楼与众不同之处在哪?并完成下面的表格。 　　傍水而居——客家民居 　　位　 置 　　作 　用 　　材　 料 　　结 　构 　　文化特征 　　⑶研读方法：先默读课文，边读边思;读后标注、整理归纳，最后填表格。各小组交流整理结果后，推选代表准备介绍客家、傣家民居。 　　⒊全班交流，了解民居的特点。 　　⑴“客家民居”组的各小组代表分别汇报小组研读成果，小组代表发言后，先本小组其他成员补充，再其他小组补充。 　　如：“客家民居”表格 　　世界民居的奇葩——客家民居 　　位　 置 　　闽西南、粤东北的崇山峻岭中 　　作　 用 　　防备盗匪骚扰和当地人排挤 　　材　 料 　　在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以竹片、木条作筋骨 　　结　 构 　　大多为三至六层楼，一百至二百多间房