人教2011版小学数学四年级《乘法分配律》教学实践回眸与追问.docVIP

深度耕犁：打造数学课堂升级版 ----《乘法分配律》教学实践回眸与追问 ???????????? 连云港市院前小学?????? 刘道万 ?心许教海，冲浪弄潮。在小学数学教育园地辛勤耕耘二十五个春秋，躬自践履了应试教育到素质教育的顺势转型。成功与挫折的背后，不乏困惑与深层次的反思。 《乘法分配律》是小学数学教材中一个经典的教学内容，它不只是乘法运算，还包含加法，在理论算术中又称之为乘法对加法的分配性质。在简便运算中起着举足轻重的作用，是学生进行简便计算的理论依据，是提高计算能力的基本保障。传统教学理念重视数学基础知识和基本技能的训练，教学重心着眼于运用性质和定律进行简便计算。 有思路?? 没思想 师范毕业后，分配到宿城小学任教，那年参加区数学优质课评比，在孙才军校长的指导 下，教学过程一路顺风，教学设计历历在目。 一、竞赛激趣 初步感知 上课开始我直接将学生分成男女生两组，男生做左边，女生做右边。出示第一组算式：　　4×57+6×57? ??????（4+6）×57? 　　 结果：女同学做的比男同学快。　　 师：为了公平我们再来一次竞赛，出示第二组算式：　　 ???? ?（42 +58）×6????? 42×6 + 58×6?????? ?? 结果：男同学做的比男女同学快。 ??教室沸腾了，男、女生都要求再来一次。 师出现第三组：你想选哪题就计算哪题。　　 （73+27）×43??