人教2011版小学数学四年级《三角形三边的关系》教案.docVIP

人教版四年级下册《三角形三边的关系》教案 教学目标： 1、使学生知道三角形任意两边之和大于第三边。 2、让学生经历探究数学的过程：猜测----实验----结论，感受数学思想在生活、学习中的应用。 3、通过学生动手操作、想象猜测，入一步发展空间看念，提高观察能力和动手操作能力。 教学重、难点： 引导学生想象、猜测、实验，研究什么样的三条线段能围成三角形，发现三角形三条边的关系。 教学准备：课件、小棒若干 教学过程： 一、创设情景，引渗透新课 师：今天我们的教室来了一位学习合作伙伴-----小明，你们看，他在干什么？（课件出示p82的情景图） 小明从家到学校有几条路线？（观察后指名说） 如果你是小明，你在上学时，会走哪条路线？为什么？（把你的想法和小组内的同学说一说，然后指名说） 师：同学们都有自己的想法，有的是结合自己的生活经验，有的是用测量的方法知道的。但是生活中的这些路线我们是不可能用尺子去量出他的长度的，这个时候我们该怎么办？ 师：下面我们就用数学的眼光、数学知识看看能不能解决这个问题？请同学们仔细观从小明到邮局再到学校近似于一个什么图形？ 那中间这条路线是三角形的一条边，走旁边的路线实际是三角形另外两条边的和。根据大家的判断，走过的三角形两条边的和要比第三条边长。那么是不是所有的三角形的三条边都有这样的关系呢？下面我们来做个实验。 【设计说明：从学生已有的生活经验