人教2011版小学数学四年级《三角形内角和》 .docVIP

《三角形的内角和》教学设计 教学目标： 1、利用电子白板，借助 HYPERLINK /article/wk-24224596190819.html \o 生活感悟经典句子 生活情景，通过“量一量”，“算一算”，“拼一拼”的方法，推想归纳出三角形内角和是180°，并能应用这一知识解决一些简单问题。 2、经历猜测——验证——得出结论——解释与应用的过程，体验“归纳”、“转化”等数学思想方法。 3、通过数学活动使学生获得成功的体验，增强自信心，培养学生的创新意识，探索精神和实践能力。 教学重点：探索和发现“三角形的内角和是180° 教学难点：运用三角形的内角和解决实际问题。 教学准备：　教师：多媒体课件、剪好的不同类型的三角形。 学生：量角器、剪刀、剪好的不同类型的三角形。 教学过程：　　 一、创设情境 揭示课题。 师：前面我们已经认识三角形，（教师板书课题：三角形）上节课我们学习了三角形的分类，请大家回忆一下，三角形按角怎样分类呢？（教师板书：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形） 学生拿出自己的三角板，在小组内说说每个三角板上三个角的度数。 师质疑：三角板三个角度数和是多少呢？这就是我们这节课一起来研究有关三角形内角和的知识。（板书补充课题：内角和）齐读课题，看到这个课题，你有什么问题想提吗？ 二、自主探究，合作交流。 师：我们先来听第一个问题：什么是三角形的内角?（把三角形内的三