2018高考数学(文科)二轮复习 名师课件：专题八 第3讲 高考数学文化与人文价值.pptVIP

(2)①证明　因为PD⊥平面ABCD，所以PD⊥BC， 由于底面ABCD为长方形，有BC⊥CD，且PD∩CD＝D， 所以BC⊥平面PCD. 由DE?平面PCD，所以BC⊥DE， 又PD＝CD，点E是PC的中点，所以DE⊥PC. 由PC∩BC＝C，故DE⊥平面PBC. 由BC⊥平面PCD，DE⊥平面PBC. 可知四面体EBCD的四个面都是直角三角形，则四面体EBCD是一个鳖臑，其四个面的直角分别是∠BCD，∠BCE，∠DEC，∠DEB. 图1 图2 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 答案　D 探究提高　1.命题者抓住“嫦娥奔月”这个古老而又现代的浪漫话题，以探测卫星轨道为背景，抽象出共一条对称轴、一个焦点和一个顶点的两个椭圆的几何性质，并以加减乘除的方式构造两个等式和两个不等式，考查椭圆的几何性质，可谓匠心独运. 2.注意到椭圆轨道Ⅰ和Ⅱ共一个顶点P和一个焦点F，题目所给四个式子涉及长半轴长和半焦距，从焦距入手，这是求解的关键，本题对考生的数学能力进行了比较全面的考查，是一道名副其实的小中见大、常中见新、蕴文化于现代科学技术应用之中的好题. 答案　－7 以古代数学知识为背景命制的题目常与立体几何、函数、数列、算法等知识有关，解题的关键是将数学史背景下的条件转化为高中数学知识，考查考生的阅读理解能力、抽象概括能力、转化与化归能力，既体现了对数学应用性的考查，也体现了我国数学文化的源远流长. 随着高考改革的深入，仍会适当加大对中国传统文化进行考查的内容，如将四大发明、勾股定理等所代表的中国古代科技文明作为试题背景材料，遵循继承、弘扬、创新的发展路径，注重传统文化在现实中的创造性转化和创新性发展，体现中国传统科技文化对人类发展和社会进步的贡献，践行社会主义核心价值观. 热点聚焦·题型突破 归纳总结·思维升华 第3讲　高考数学文化与人文价值 数学文化解读　教育部考试中心函件《关于2017年普通高考考试大纲修订内容的通知》要求“增加中华优秀传统文化的考核内容，积极培育和践行社会主义核心价值观，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用.比如，在数学中增加数学文化的内容.”因此，我们特别策划了此专题，将数学文化与数学知识相结合，选取典型样题深度解读，希望能够给予广大师生的复习备考以专业的帮助与指导. (2)(2016·四川卷)秦九韶是我国南宋时期的数学家，普州(现四川省安岳县)人，他在所著的《数书九章》中提出的多项式求值的秦九韶算法，至今仍是比较先进的算法，如图所示的程度框图给出了利用秦九韶算法求某多项式值的一个实例.若输入n，x的值分别为3，2，则输出v的值为(　　) A.9 B.18 C.20 D.35 (2)初始值n＝3，x＝2，v＝1. 程序框图运行过程如下： i＝2　v＝1×2＋2＝4 i＝1　v＝4×2＋1＝9 i＝0　v＝9×2＋0＝18 i＝－1不满足条件i≥0，退出循环. 输出v＝18. 答案　(1)24　(2)B 探究提高　1.更相减损术、秦九韶算法和割圆术分别在人民教育出版社《数学必修3》(A版)第36页，第37页，第45页“算法案例”中出现.其中更相减损术和秦九韶算法分别在2015年和2016年全国卷Ⅱ中考过，因此割圆术将是以后命题的热点. 2.将数学文化嵌入到程序框图：(1)要读懂程序框图，按程序框图依次执行；(2)要理解数学文化的人文价值，树立正能量. 【训练1】　(2017·衡水中学二调)《算学启蒙》是由中国元代数学家朱世杰撰写的一部数学启蒙读物，包括面积、体积、比例、开方、高次方程等. 名著《算学启蒙》中有关于“松竹并生”的问题：松长五尺，竹长两尺，松日自半，竹日自倍，松竹何日而长等，如图是源于其思想的一个程序框图，若输入的a，b分别为5，2，则输出的n等于(　　) A.2 B.3 C.4 D.5 答案　C (2)中国古代数学著作《算法统宗》中有这样一个问题：“三百七十八里关，初行健步不为难，次日脚痛减一半，六朝才得到其关，要见次日行里数，请公仔细算相还.”其意思为：有一个人走378里路，第一天健步行走，从第二天起脚痛每天走的路程为前一天的一半，走了6天后到达目的地，请问第二天走了(　　) A.192里 B.96里 C.48里 D.24里 答案　(1)D　(2)B 探究提高　1.我国古代数学强调“经世济用”，注重算理算法，其中很多问题可转化为等差数列，等比数列问题. 2.两题以传统数学文化为载体考查数学的实际应用，求解的关键是将古代实际问题转化为现代数学问题，建立数列模型，进行数列的基本计算，利用方程思想求解. 答案　A 热点三　立体几何中的数学文化 【例3】　(1)(2015·全国Ⅰ卷)《九章算术》是我国古代内容极为丰富的数学名著，书中有如下问题：“今有委米依垣内角