湘教版一年级下册语文全套示范用教案.docVIP

编写时间 执行时间 编写者 执教者 总序第 个教案 课题 春天 共 2 个课时 第 1 个课时 课 型 新 授 教 学 目 标 1..认识10个生字。 　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3.朗读课文，感受春天的魅力。 　　4.了解课文内容，感受春天的美丽，产生对大自然的喜爱之情。 重 点 难 点 学会生字词和练习朗读。 　　教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱之情。 教学策略 情境教学法和分析法 教 学 活 动 批 注 一、课前导语： 1.同学们，你们喜欢春天吗？那就让我们一起去欣赏春天里美丽景色吧！（欣赏春天里美丽景色） 　　2.对话：看了图后，大家说说你看到了什么？你想说什么？ 　　学生说：我看到了许多美丽的花。 　　我看到燕子、蜻蜓等在空是飞。 　　我看到小朋友在高兴地叫、唱。 3.这么美，那我们一起走进春天吧！ 　　二、学习生字。 　　●很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出课文中生字。 　　●点学生指出课文中的生字，出示本课的生字卡片。 　　●指名学生试读后，集体订正。 　　●在这些生字中，同学们认为那些字音需要注意，说一说。 　　学生可能说：“色”的声母是“s“，不是”：“sh”。 　　“青”的读音是qīng,不是“qīn” 　　1. 现在一起跟读生字。 　　2. 同学之间带读，大家齐读，开火车读。 小组比赛。 　　三、学会写这些字。 　　1.这些字都会认了，一起来写写吧。 　　2.生写，看看那些字需要老师帮助才能记住？ 　　3.检查掌握情况。 　　（1）小组进行书写比赛，看谁写得快又好。 　　（2）分析这些字的组成。 　　4．练习写字。 　　 课时作业。 　　红（ ） 青（ ） 春（ ） 色（ ） 　　桃（ ） 池（ ） 雷（ ） 彩（ ） 课 后 反 思 编写时间 执行时间 编写者 执教者 总序第 个教案 课题 春天 共 2 个课时 第 2 个课时 课 型 新 授 教 学 目 标 1..复习10个生字。 　　2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3.朗读课文，透彻理解课文，赞美春天。 重 点 难 点 学会生字词和练习朗读。 　　教学难点：通过观察和朗读感受春天和美丽，激发学生对大自然和热爱 教学策略 情境教学法和分析法 教 学 活 动 批 注 一、复习。 　　1.抽读生字卡片，认读上节课所学生字。 2.点同学听写生字。 　　二、试读课文，从文中找出这些生字的朋友。 　　春（ ） 色（ ） 红（ ） 桃（ ） 雷（ ） 青（ ） 池（ ） 　　三、读课文。 　　1.将上面生字送回课文中去，你还认识它们吗？试着读一读。 　　2.点名同学读课文，听听他读得怎样，学生互评。 3.结合学生朗读情况，指导朗读。 　　四、理解课文内容。 　　学生看课文插图，边看边听 　　1.春天像本彩色的书，为什么这样说？ 　　因为春天一到，各种树叶绿了，花儿也开了，有黄的迎春花，有红的 　　桃花，绿的柳叶，白的梨花等。它们都为春天增添了美丽的色彩。 　　2.为什么说春天象本动听的书？ 　　“春天像本微笑的书”？说它动听，是因为在春天中有“隆隆”的春雷， 　　“滴滴”的春雨，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。说它微笑是因为 　　春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中心情地唱、笑。 　　3.你觉得春天除了像这样的书之外，还像什么书？（分小组讨论后， 　　学生各抒已见。） 　　4.学到这里，你们觉得春天怎么样？ 　　生：美丽、漂亮、色彩明丽…… 　　5.你喜欢这样的春天吗？请带着这种感情朗读课文 6.练习感情朗读。 　　五、才艺展示。 　　1.学完这一课后，你想用什么样的方式来赞美春天？ 　　2.分小组准备。 　　3.各小组展示自己，同学互相评点。 课 后 反 思 编写时间 执行时间 编写者 执教者 总序第 个教案 课题 春晓 共 1 个课时 第 1 个课时 课 型 新 授 教 学 目 标 1、学会本课5个生字。认识“晓、眠、啼”3个字。? 2、正确、流利地朗读课文。? 3、背诵课文。? 重 点 难 点 1、学会本课5个生字。? 2、背诵课文。? 教学策略 情境教学法和分析法 教 学 活 动 批 注 （一）导入、揭题、解题：? 人们都说“一年之计在于春，一日之计在于晨”，春天是一年中最美的季节，而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间，今天我们就一起去看看春天早晨