语文人教版六年级下册一、抓淡泊，读出人格之美。.docVIP

《跨越百年的美丽》教学设计（第二课时） ?吴浩 教学目标: 1.会写14个生字，正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2.有感情地朗读课文，积累有特色的语句。 3.学习文章对人物形象的描写方法，在文境中迁移运用，进行仿写。 教学过程： 一、抓淡泊，读出人格之美。 1、读淡泊 师：刚才我们通过居里夫人的三个特写镜头，感受到了居里夫人为科学事业献身的执著追求，这一节课，我们要去感受她的品质，她的魅力。刚才通读时提出了两个问题，第五段淡泊名利？从哪些事例中感受到她的淡泊名利，能不能在边上概括地写一写批注？ 生交流重点句子。 师：你读出了几个事例？ 生1：捐赠奖金 生2：把奖章当玩具 二、爱因斯坦的评价 师：面对如此淡泊名利的居里夫人，她的好友同样是科学巨人的爱因斯坦这样评价她，来发表他的看法。 出示：在所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠坏的人。——爱因斯坦 学生读句子 师：爱因斯坦就是这样来表达自己对居里夫人的看法，像这样直接发表看法的就叫——议论；课文里还有许多像这样评价、议论的文字，把这样的句子找出来，读几遍。 师：你找到了哪些？ 生1：就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 生2：玛丽的性格里天生有