教师信息化专业知能图谱评量系统设计研究-教育技术学专业论文.docxVIP

Y642902 Y 642902 学位论文独创性声明 本人郑重声明： l、坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。 2、本论文是我个人在导师指导下进行的研究工作和取得的研究成 果。 3、本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。 4、本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已 经发表或撰写过的研究成果。 5、其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了 谢意。 作者签名：互丝整 日 期： ≯哩y I，．，占 学位论文使用授权声明 本人完全了解南京师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校 有权保留学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版 和纸质版；有权将学位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进 入学校图书馆被查阅；有权将学位论文的内容编入有关数据库进行检 索：有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密 后适用本规定。 作者签名：i墨盗 日 期：型：兰竺[呈： 摘要信息时代教育的形态发生者巨大的变革．教育信息化的进程深刻地影响着领域中的每一 摘要 信息时代教育的形态发生者巨大的变革．教育信息化的进程深刻地影响着领域中的每一 个行为主体，教师群体必须主动应对以在这场变革中适应并发展自我。本文首先分析了援师 信息化专业知能的内涵与外延．接着比照田内外相关知能标准及指标体系的要素与特点．并 对由我国学者提出为联合国教科文组织采纳的标准谱系做了较为详尽的解读与分析。在此基 础上结合发展性教师评价理论，引入多肇评价领域中新兴的“图谱评量“理念．提出。教师 信息化专业知能图谱评量系统(TPCPAS)。设计架构并开发了实现部分功能的系统样本原 型。 在该系统的设计构架中本文以实现教师信息化专业知能的图谱显征为抓手，考察了系 统前端包含以知能标准为依据的评量过程。以及由目标库、策略库和资源库组成的系统后台 支撑；分析了根据评量后呈现的教师信息化专业知能个人图谱与标准图谱的比照：并提出在 获得策略库和资源库的联合支持后系统动态生成受测教师“个人专业发展路线图”(I砌竹D) 的构想及实现途径。此外，结合知识管理等相关理论，提出后台策略库与资源库的动=态构建 思路。最后．本文还探讨了图谱评量系统与基于“行动学习”的教师专业发展实践的配合与 衔接等相关问题。 关键词： 教师专业发展、教师信息化专业知能、图谱评量、行动学习、发展性评价 2 AbstractThe Abstract The form of education is changing gre8tly in the era of information．There is 8 great influence∞everybody in this缸M by妞w_鸭of ed∞鲥olIal infonnatizafion．Teachers must face the now situation initiatively,be adaptive to the changes and enhance themselveS． This article finOy proposes and analyz∞the舶n∞一ofTeachers’Professional CompeUm甜 (TI C)in ICT-supported ln翻nxti0IL and then eleborales the standards applied and recommended by UNESCO through咖—lril唱with several related standards and indicemcs sct up in China and$olne forei印countries． Based∞the standards，we build a舯蝴ic■system for-sse胬i嵋the profile of T残： under the gIlidence ofthe Developmental Assessment Theory．We iltuDduce a new concepl of Profiling Assessment and develop a demonslrative prototype of Teachers’Professional Competency Profile Assessment System(TPCPAS)．As soon as a personal profile is created, we could make 8n individual roadmap of professional development making use of stm蝴 base and resource base．Fin