教师情感与学生英语学习-英语教育专业论文.docxVIP

内容摘要随着人文主义心理学的发展，教育中的情感因素越来越受到重视，外语教学研 内容摘要 随着人文主义心理学的发展，教育中的情感因素越来越受到重视，外语教学研 究者们已经发现，情感在外语学习与教学中起着关键作用。情感在外语学习与教学 中的重要作用体现在两个层面上；从表层看来，情感因素决定着外语学习与教学的 成功和失败；从深层来看，情感与认知并驾齐驱成为全人发展的重要组成部分，从 这个意义上讲，情感已不再是单纯的教学问题，甚至不是教学本身的问题，而是人 的发展问题。因此，既关注认知也关注情感是外语教学中不可或缺的。关注惰感可 以提高教学效果，外语教学也能帮助学生培养积极、健康的情感，形成良好的心理 品质。 近年来国内的课程设置也受到人文主义情感思潮的影响。一个以学习者为中心 的语言学习课程在许多方面都考虑到情感因素。参与自主学习能为学习者提供更多 的机会去挖掘自己的潜能。除了学习语言知识外，他们还能培养责任心，学会交际 技巧，并且具备自我评价的能力，使他们更加自信，更)JNY解自己。随着《新课程 标准》的颁发，中国的教育家也开始关注学生的情感因素。遗憾的是，我国当前的 英语教学在很大程度上忽视了这一重要因素，导致学牛厌学、弃学甚至英语教学的 失败。教师重知轻情的现象在当前的英语教学中十分普遍，并主要表现在虽有一定 的认识却鲜于教学中的状况上。其原因主要是缺乏教学方面的理论和方法上的指导， 也是一些误解所致。 本文闸述了情感因素在外语学中的运用，强调在外语教学中教师情感的重要作 用；教师情感在学校教育工作中包括功能性使用和非功能性的不良使用，前者可激 励教师有效地采取行动解决问题，后者则导致抱怨自己，学生，家长，甚至学校体 系；介绍了调控不良情感的策略：预防策略和应对策略，并通过访谈了解到他们在 英语教学中的应用。 关键词：英语学习教师情感 调控策略 功能性使用非功能性使用 AbstractAffective Abstract Affective factors in education gained importance with the development of humanistic psychology in the 1 960s．In the foreign language learning and teaching (FLLD research field，scholars have discovered that affect plays a significant role in foreign language leaming and teaching(Krashen，1982；wang，2001)．The importance of affect in FLLT is embodied at two different levels．At the surface levels．affective factors determine the Success or failure in learning．At the deep level，affect is all essential domain of whole—person development parallel to cognition．In the sense，affect is not simply an issue oflanguage learning and teaching，nor an issue ofeducation，but an issue of the development of human beings．Therefore，it is indispensable to pay attention to affect as well as to cognition in FLT．Attention to affect can improve language learning and teaching，in tom，the teaching can contribute in a very significant way to educating students’affectively． The curriculum design in recent years has also been influenced by humanistic-affective current of thoughts．A leamer-centered language curriculum takes into account in many ways．Participation in the decision-making pr