人教2011版小学数学四年级《三角形的特性教学》反思.docVIP

《三角形的特性》教学反思 三角形在平面图形中是最简单的也是最基本的多边形，也是学习其它多边形的基础。这部分内容是在学生已学习线段、角和直观认识了三角形的基础上进行教学的，是为了进一步丰富学生对三角形的特性的认识和理解。而上过这节课后让我有了以下的一些反思： 三角形学生们在三年级已经接触过，他们很熟悉，所以我让学生做了课前预习，并制作三角形和四边形。这一课开始我利用现在最流行的穿越剧，让一个学生从五十年后的自己拄着拐杖穿越过来听课，引起学生的好奇，激发学生的学习兴趣，并且活跃了课堂气氛。情景导入利用猜谜语引出三角形，并且让学生说出生活中的三角形，然后出示三角形，让学生小组内讨论三角形的样子，什么样的图形可以叫做三角形，然后让学生说说如果要画这样的一个图形，需要注意些什么？然后让学生用手指在空中画一画，边画边想要注意的地方？通过学生说出“线段” 和“围成”等关键性的词语，并让学生在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的特性，抽象出概念。此处是本节课的教学重点，通过边画边想、组织交流、引导概括三角形的特征，从而有效地落实了本节课重点的教学。但从教学过程看，学生遇到难题是：在下三角形定义时，学生根据刚刚写出的三个顶点、三条边、三个角的特征，于是学生自然而然的定义出三角形的概念为有三个顶点、三条边、三个角的图形。其实学生已理解了三角形的概念，学生只是不能确切地表述出“端点要相连”，语言表