人教2011版小学数学四年级《鸡兔同笼》第一课时.docVIP

《鸡兔同笼》教学设计 执教者：宋希敏 教学内容： 人教版小学数学四年级下册教科书第103—105页的内容。 教学目标： （一）知识与技能 了解“鸡兔同笼”问题的结构特点，渗透化繁为简的思想，掌握用列表法、假设法、方程法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。 （二）过程与方法 经历猜测的过程，尝试用列表、假设的方法解决“鸡兔同笼”问题，引导学生有序思考，使学生体会解题策略的多样性。 （三）情感态度和价值观 在解决问题的过程中，培养学生的迁移思维能力，感受古代数学问题的趣味性。 教学重难点： 教学重点：渗透化繁为简的思想，体会用假设法的逻辑性和一般性。 教学难点：理解用假设法解决“鸡兔同笼”问题的算理。 教学准备：课件 教学过程： 一、猜谜导入，揭示课题。 （1）师：一起来猜谜语，好吗？（分别出示兔和鸡） （2）变魔术：哪只是兔？为什么？ （3）揭课题：这节课我们就来研究“鸡兔同笼”问题。（板书课题） 二．探究新知 1、列表法 （1）随意猜。 师：从上面数，有8个头。谁来猜猜，鸡和兔可能各有几只？ （2）有序猜。 师：你们是根据什么来猜的？ 师：我们能不能按照这样一定的顺序来找？（课件把表格补充完整） 小结：这种有序思考问题的方法，能做到不重复不遗漏。 （3）补充信息，完成表格 师：只看头数就能确定鸡和兔的只数吗？还需要知道些什