人教2011版小学数学四年级《鸡兔同笼》课件-新人教版小四数下九单元数学广角.docVIP

《鸡兔同笼》多媒体课件学习过程： 锦屏小学：柴耀春 导： （1）课前交流。以知识竞赛的形式进行，可以提出诸如四大文明古国以及我国的一些伟大的数学家相关的问题，激发民族自豪感同时也感受到学习本节知识的重大意义。（原则上不占用上课的40分钟时间。） （2）齐读学习目标，出示情景图，老师说明，让我们一同沿着时空隧道来到一千五百年前的课堂，并出示题目：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？（这就是著名的鸡兔同笼问题） （3）学生理解题意，经过翻译后，可独立思考怎样解决这个问题，老师说明：这节课我们就来学习“鸡兔同笼”问题。（板书：“鸡兔同笼”） 学、探：化繁为简 老师：同学们有想出答案来的吗？既然不能，我们还是从简单一点的问题入手吧。出示例题：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有8个头，从下面数有26条腿，鸡和兔各有几只？ （1）、学生读题，理解题意，指出已知条件和隐藏条件,老师引导思考并激励同学们积极发言。 （2）、尝试独立完成 （3）、在独立思考的基础上以小组为单位进行初次合作交流，老师深入各个小组了解学情。? 解题方法汇报：（如果有的方法学生能想出来，就让他们先说说自己的解题思路，老师加以点拔归纳。） （1）、列表法汇报 学生可能会最先想到的一种方法（当然，他们不一定能说出“列表法”这样的名称来，但道理是一样的。）在