人教2011版小学数学四年级j鸡兔同笼.docVIP

PAGE PAGE 2 示范课： 课题：《鸡兔同笼》 学校：白水胜利小学 姓名：杨娟侠 鸡兔同笼 教学内容: 鸡兔同笼。 教学目标: 知识与技能：1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣闻性。 2、尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题， 3、在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。 过程与方法：经历解决问题的过程，体验分析解决问题的方法。 情感态度与价值观：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生探究意识和能力，激发学生学数学、用数学的兴趣。 教学重点:尝试用不同的方法解决鸡兔问题，体会假设法解题的优越性，理解掌握解决问题的不同思路和方法。 教学难点:用假设法解鸡兔问题的算理。 教学过程: 谈话导入，感知画图法： 1、 谈话： 喜欢画画吗？画过画吗？画过数学画吗？ 今天老师就来和大家一起来画数学画 ，好吗？ 画个兔子、画个鸡。简洁表示出想要的数学信息就行。如” 2、 试一试：画一个笼子里有一只鸡一只兔： 再画：有一个关着鸡和兔的笼子，老师数了数：里面有3个头，8个腿。笼子里有几只鸡几只兔呢？ 先猜猜看，为什么？ 再画画看。 引导学生说说，怎画的？先画什么？再画什么?怎样分配的？ 那里面是3个头，10个腿。有几只鸡几只兔呢？ 二 、小组讨论，感知假设法： 1、鸡兔同笼，有10个头，共2