语文人教版六年级下册江畔独步寻花教案.docxVIP

《江畔独步寻花》教学设计 教学目标： 1、学会生字新词，理解“蹊”、“恰”等词的意思 2、读懂诗句，体会诗的意境和思想感情 3、能根据诗句的描绘想象画面。 4、有感情地朗读古诗，背诵这首诗。 教学重点： 读中理解诗句的意思，体会诗歌中蕴涵的情感。 教学难点： 体会诗人表达的思想感情。 教法学法： 自读自悟、合作、交流法。 教学准备： 朗读录音磁带。 课时安排：1课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣： 同学们，春天是个美好的季节，它充满了生机与活力，许多诗人都曾在诗 赞美过春天，那么诗圣杜甫又是如何赞美春天的呢？今天我们将学习一首描写春天的诗。 板书：江畔独步寻花 二、 初读课文，整体感知 1. 初读课文，要求读的响亮、正确。 2.画出文中的生字生词。并用自己最拿手的方法解决 3. 听录音带，划出节奏。 三、精读课文，入境悟情 1. 学生边读边结合文中插图展开想象。 2. 同桌互相试着说一说诗意。 3.精读第一句：黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 ⑴抽生读这一句 ⑵问：读了这一句你知道什么？“蹊”是什么意思？那花满蹊呢？哪些词写出了黄四娘家花很多？谁来读读这句话？指两名学生读。 ⑶指导朗读，指名读、齐读 4.读第二句，留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 　　⑴问：黄四娘家的花很