邹建平老师个人介.ppt

虽然必做题部分每年均为第36和37题，分值合计46分，但不同年份，小题构成不相同，2011年为“3+2”型，2012年为“3+3”型，2013年为“3+4”型，2014年为“4+3”型，总体题量有所增加。 选做题除2012年每个模块采用两小题组合（即“1+1”型）以外，其它年份每个模块均只设一道题，形式趋于稳定。这样也有利于答题卡设计。 4、必做题题量有所增加，选做题形式趋于稳定。 （二）2015年高考备考策略。 1、第一轮复习要力求知识点全覆盖，夯实基础。 从命题者与应试者的关系来看，颇类似于小孩玩的“捉迷藏”游戏。如果专家所命试题大部分被中学师生猜中，这样将不利于高考的选拔性和公正性。高考是一种抽样考查，只要在考点范围之内，都有可能考。作为应考者，不能存在侥幸心理，要抛弃“不重视基础、热衷于猜题、押题”的错误做法，要对照考试说明，全面复习，教师引导学生分析、归纳、总结，构建知识网络。 （二）2015年高考备考策略。 2、第二轮复习要突出主干知识，提升能力。 （1）自然地理部分，大气环境（天气与气候）、水体运动（河流、洋流）、地质作用等为高频考点，复习时要有的放矢。地球运动部分重在基础，复习时选题难度不必过大，用时不能过长。 （2）人文地理部分，主要掌握四大区位理论：即农业、工业、城市、交通区位理论，在复习时要密切联系社会实际，关注社会热点问题（如人口问题），学会分析人类生产生活活动对地理环境的影响。 （二）2015年高考备考策略。 2、第二轮复习要突出主干知识，提升能力。 （3）区域地理部分，重在掌握基本的研究方法，利用经纬网及其它地理信息定位，提取有效信息，分析区域发展的区位条件，针对发展过程中产生的问题，提出解决问题的措施。要关注西部大开发、东南亚、中东、俄罗斯等热点地区。 （4）选修模块部分，考查主干内容有：旅游资源的特点、成因、开发条件，自然灾害的类型、成因、危害及应对措施，环境问题（生态破坏、环境污染）成因、危害及防治措施。 （5）地理技能部分，要重视对图表的判读，尤其是区域图、等值线图、景观图、统计图表和原理示意图。复习时，要培养学生认真阅读的习惯，引导学生对图表信息进行筛选、甄别，在此基础上，提升学生分析探究问题、解决问题的能力。  夯实基础 把握重点 提升能力 赢得高考 祝同学们2015年高考成功！ 【命题立意】考点：人类活动对植被的影响，主要考查解读和运用地理实验数据的能力。 【解题思路】生物量等于地上生物量和地下生物量之和，随着时间发展，除了地下生物灌木植物略有减少，其他都是增加，因而可推断生物量为增加，即①对。植株密度即单位面积上植株数量，从表中可知，草本植株数量呈递增趋势，密度增加，即③对。从实验数据看不出植被分布有何改变。 7．实验期间植被变化表现为 ①生物量提高 ②生物量降低 ③植株密度改变 ④植被分布改变 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 【命题立意】该题主要考查获取和解读地理信息的能力。 【解题思路】从表直接可以看出，随着时间推移，地下生物量灌木植物减少，但是草本植物增加，符合了题目此消彼长的设问。此题难度小。 8．实验期间大气氮沉降导致灌木、草本两类植物出现此消彼长竞争的是 A．植株数量 B．总生物量 C．地上生物量 D．地下生物量 【命题立意】该题主要考查获取和解读地理信息以及论证和探讨地理问题的能力。 【解题思路】从表中可以看出，灌木植被植株数量虽无变化，但地下的灌木植被生物量呈减少趋势，长期下去，必然会影响地上灌木植被正常生长，但草本植被各项指标均呈明显增加趋势，D正确。 【易错点拨】有些考生只是将有关数据简单相加，缺乏必要的论证，错误得出灌木植物和草本植物总生物量增加，因而错选A。 9．根据实验结果推测，随着大气氮沉降的持续，植被未来变化趋势 A．灌木植物和草本植物繁茂 B．灌木植物和草本植物萎缩 C．灌木植物茂盛、草本植物萎缩 D．灌木植物萎缩、草本植物茂盛 图3显示某国移民人数及其占总人口比例的变化。读图3，完成10～11题。 10．所示的①、②、③、④四幅图中，符合该国人口增长特征的是 图3 图4 A．① B．② C．③ D．④ 【命题立意】本题考点：人口迁移和人口增长，意在考查统计坐标图及地理数据的判读能力。 【解题思路】移民人数÷总人口=移民人口比例，由此可以推导出：总人口=移民人数÷移民人口比例。解答该题有巧法，选项中的四幅图1910年和2010年的人数都差不多，1950年的人数差异很大，因