苏教版五年级下册数学导学案(最新).docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT PAGE \* MERGEFORMAT 1 课堂教学导学案 课题名称：方程的意义（教科书第1～2页的内容及练习一的1～3题。） 年级 五 执教人 执教时间 课前思考： 学习目标：1、通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 2、培养学生概括、归纳的能力。 学习重难点：理解方程的含义。 学习方法：自主合作探究自主合作探究 教具、学具：多媒体课件多媒体课件 教 学 过 程 一、导入新课，自学指导 1.导语：我们今天认识了等式和方程，今天这节课，将学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？ 2.自学指导（课前预习内容） 自学例1、例2后，你对方程有怎样的认识？能说给同学听听吗？ 二、自主学习，合作探究 1.学生自主学习 1、你能用等式表示例1天平两边物体的质量关系吗？ ?2、用式子表示例2天平两边物体的质量关系。 ?3、上面的式子哪些是等式，为什么？ ?4、能用自己的话说说什么是方程吗？ 5、小组交流：等式和方程有什么关系？ 小结：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。 2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分） 二次备课 教 学 过 程 三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑） 1.反馈展示 1. 做练习一的第3题 2.做练习一的第4题 3.做练习一的第5题 2.质疑释疑 四、精讲提升，拓展延伸 提问：今天这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？还有什么不懂的问题？ 课 堂 检 测 1、那些是等式，哪些是方程、 6＋X=14??? 36-7=29??? 60+23＞70??? 8+ X 50÷2=25??? X＋＜14??? Y-28＜35???? 5Y=40 2、写出一些方程，在小组里讨论。 3、看图列方程。（课本第2页第3题） 教 学 反 思 课堂教学导学案 课题名称：等式的性质（一）教科书第3～4页的内容，练习一的4～6题。 年级 五 执教人 执教时间 课前思考： 学习目标：1、通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。 2、根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 ?3、有意识地培养学生的自学能力。 学习重难点：根据等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。 学习方法：自主合作探究 教具、学具：多媒体课件多媒体课件 教 学 过 程 一、导入新课，自学指导 我们已经认识了等式和方程，今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。请同学们看这里的天平图，你能根据图意写出一个等式吗？ 2.自学指导（课前预习内容） 回想什么是等式，什么是方程。 1、独立把例3的等式填写完整。 二、自主学习，合作探究 1.学生自主学习 小组讨论：在填写过程中你有什么发现。 2.合作探究（在小组内交流、探究重点部分） 3、等式具有怎样的性质？ 4、你知道方程X＋10=50中，X表示多少吗？你是怎么求出来的？怎样才能知道你求出的答案对错呢？ 5、什么叫做解方程？ 二次备课 教 学 过 程 三、反馈展示，质疑释疑（全班交流展示、质疑） 1.反馈展示 试一试。 2.质疑释疑 四、精讲提升，拓展延伸 等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然使等式。这是等式的性质。 求方程中未知数的值的过程叫做解方程。 课 堂 检 测 1、解方程X-30=80 2、根据等式的性质在○里填上运算符号，在□里填数。 X-25=60????????????????????? X+18=48 X-25+25=60○□??????????? X+18-18=48○□ 3、解方程。 75+X=105??????? X-23=52??????? X+38=38 教 学 反 思 课堂教学导学案 课题名称：练习（教科书第6页的7～12题。） 年级 五 执教人 执教时间 课前思考： 学习目标：1、通过练习，使学生进一步体会方程的含义。 2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程 学习重难点：能根据等式的性质熟练地解方程和解决实际问题。 学习方法：自主合作探究 教具、学具：多媒体课件 教 学 过 程 一、导入新课，自学指导 1.导语：前一节课我们学习了等式的性质，谁还记得？ 2.自学指导（课前预习内容） 二、自主学习，合作探究 1.学生自主学习 1、说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？ ??? 20＋17=37????? ??12－Y=4???????? a＋12=35 ??? 21－b＜14??????? x=14＋23??????? 16＋a=27＋b 2、解方程 ??? X＋125=370?????? 520