语文人教版六年级下册《多角度描写景物》教学设计.docVIP

《多角度描写景物》教学设计 歙县城关小学 潘胜花 教学目标： 1、了解叙述与描写的区别。 2、学会多角度描写景物。 3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，说话内容具体，有一定的感染力。在此基础上，写好片段。 教学重难点： 重点：学会多角度描写景物。 难点：了解叙述与描写的区别。 教学准备： ppt课件 教学时间： 1课时 教学过程： 一、猜谜导入。 1、出示谜语：高高个儿一身青，金黄圆脸喜盈盈，天天对着太阳笑，结的果实数不清。 (打一植物) 学生猜谜。 2、出示谜语：长得像竹不是竹，周身有节不太粗，不是紫来就是绿，只吃生来不能熟。(打一植物) 学生猜谜。 师总结导入。 二、了解叙述与描写的区别。 1、出示句子：A·晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟了。 B·晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而衰黄了的叶片却给田野着上了凋敝的颜色。 对比了解叙述与描写的区别。 三、运用多感官描写景物。 1、怎样才能将景物写具体呢？ 2、出示句子：两岸的豆麦和河底的水草所散出来的清香,夹杂在水汽中扑面的吹来；月色便朦胧在这水汽里。淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去……依稀的赵庄,而且似乎听到歌吹了,还有几点火…… 3、分析作者利用了哪些感官。 4、出示白