语文人教版六年级下册凡卡第三课时.docxVIP

第三课时 【出示3，学生想象描述】?★老板揪着我的头发，______；??把我拖到院子里，______；??拿皮带揍了我一顿，______；? （指导朗读）九岁的孩子，竟遭如此毒打，这情景惨不忍睹，这画面触目惊心啊！带上情感读读这几句话。? 一个“毒”派生这么多词，这么多词围绕一个“毒”，同样是“毒打”还会想象其他不同的打的方式吗？不出现打这个字。? 老板老板娘的打，何止一次两次，家常便饭。一个如此天真、可爱、善良的孩子，天天遭此毒打，谁能不心疼。? 作者对凡卡命运的悲惨进行了直接描写，将凡卡挨打的画面一个一个展现在我们的面前，让我们感觉仿佛就站在那亲眼所见，写出他命运的悲惨。紧扣“悲惨”还有一条线，还有这样的交待。? 【课件出示：摇摇篮，收拾青鱼，打发买酒。】还让我们思考到什么，对，高明的作者啊，还伏着另外一层意思。你们发现没有。睡的是谁，就是，一个睡，可凡卡呢——却不能睡。? ★他们叫我睡在——过道里，他们的小崽子一哭，我就——别想睡觉，只好——摇那个摇篮。青鱼吃得到吗？打到的酒呢？吃的呢,——简直就没有。早晨——吃一点儿面包，午饭是——稀粥，晚上又是——一点儿面包；至于菜啦，茶啦，——只有老板自己才大吃大喝。? 凡卡和老板一家的生活形成了鲜明的对比，? 在这一段话中，既直接写挨打、挨饿、受困，还包含着这样的强烈的对比，进一步衬托出了——悲惨，短短的一段话，内涵却如此丰富深刻。