语文人教版六年级下册《手指》学案.docVIP

六 年级 语文 学科 《手指》 学案 2 月 28 日 主备： 白宏娈 学习内容 《手指》 教学导引 2.联系生活实际说说“团结就是力量”的道理。 三、知识巩固 快速浏览全文，我知道了作者是用下面的几种修辞手法来描写手指的。（提示：结合课文中的具体语句来说明） 四、当堂检测（ 学习作者的表达方法，并学以致用） 1.拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物、他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。 （ ）仿写： 2.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。 （ ）仿写： 3.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。 （ ）仿写： 4.手指的全体，同人群的全体一样，五个手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 （ ）仿写： 拓展延伸 1.学习本文的写法，写一个人的外貌描写。 2.记合作探究1题（4号完成） 学习目标 读读记记“堂