教师角色认同的内隐加工机制研究-发展与教育心理学专业论文.docxVIP

摘要ABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．． 摘要 ABSTRACT．．．．．．．．．．．．．．．． 1研究背景 ．．1 1．1问题提出 ．1 1．2研究意义 ．2 1．2．1理论意义 2 1．2．2实践意义 2 2已有研究综述 ．．3 2．1教师角色认同的研究现状 ．．3 2．1．1教师角色认同的相关概念 ．3 2．1．2教师角色认同的研究内容 ．8 2．1．3教师角色认同的研究方法 10 2．1．4本部分研究现状小结 ．10 2．2内隐社会认知的研究现状 ．10 2．2．1内隐社会认知的理论建构 1 1 2．2．2内隐社会认知的研究方法 13 2．3以往文献研究的不足 ．．17 3本研究设计 ．．18 3．1研究目的 18 3．2研究思路 18 3．3研究假设 18 3．4研究内容 ．18 3．5研究方法 ．19 3．6研究流程 ： 20 4研究一：教师外显和内隐角色认同的实验性分离研究 ．．21 4．1研究目的 2l 4．2研究对象 2l 4．3研究方法 4．3研究方法 21 4．3．1教师角色认同问卷 21 4．3．2内隐联想测验 ．21 4．4统计工具 23 4．5结果与分析 ．24 4．5．1外显教师角色认同与内隐教师角色认同的关系 24 4．5．2教师内隐角色认同的特点 ．．26 4．6讨论 ．29 4．6．1教师内隐角色认同与外显角色认同的分离性实验研究讨论 ．．29 4．6．2教师内隐角色认同特点研究的讨论 ．30 5研究二：教师角色认同的内隐加工机制研究 ．32 5．1实验一：教师内隐角色认同四层次加工模型的建构 32 5．1．1研究目的 32 5．1．2实验操作程序 ．．32 5．1．3统计指标 34 5．1．4统计工具 34 5．1．5结果分析 ．．34 5．1．6讨论 ．。． ．35 5．2实验二：操纵控铝I 。力对克服偏差和进行决策的影响 ．36 5．2．1研究目的 ．．36 5．2．2实验操作程序 ．36 5．2．3统计指标 ．．38 5．2．4统计工具 ．．38 5．2．5结果分析 ．．38 5．2．6讨论 39 5．3实验三：不对称基准率对经验激活的影响 ．．40 5．3．1研究目的 ．．40 5．3．2实验操作程序 ．41 5．3．3数据处理与统计指标 ．42 5．3．4统计工具 ．．43 5．3．5结果分析 ．．43 5．3．6讨论 43 5．4实验四：IAT反应时新算法与旧算法的比较研究 44 5．4．1研究目的 5．4．1研究目的 ． 5．3．3数据处理与统计指标 ． 5．3．4统计工具 ．． 5．3．5结果分析 ． 5．3．6讨论 ．． 6总讨论 ．． 6．1教师外显角色认同与内隐角色 6．2教师内隐角色认同的特点研究 6．3教师角色认同的内隐加工机制 6．4本研究的创新之处 6．5本研究的不足及展望 ． 7总结论 ．． 参考文献 ．． 附录 附件一：教师角色调查表 ． 附件二：教师角色认同调查问卷． 附件三：教师角色特质词汇 ．． 后记 ． 硕士生期间科研成果 ． J 摘要教师角色认同的内隐加工机制研究 摘要 教师角色认同的内隐加工机制研究 发展与教育心理学专业硕士研究生 齐丹 指导教师 江琦副教授 摘 要 教师角色认同是教师最重要最基本的心理品质之一，是教师心理研究的重要 内容。它关系着教师心理素质的提升，影响教师的心理健康状况，最终影响教育 教学水平和质量，是决定新课程改革成败的关键之一。我国目前对教师角色认同 的研究主要集中于对教师角色认同外显行为的测量，侧重于对教师所应有的具体 角色的外显认同状态的考察，处于对教师角色认同的描述和问卷调查层面。运用 外显测量考察教师角色认同的状况固然重要，但这种方式只能考察教师角色认同 的结果。如果要提升教师的角色认同水平和程度，仅仅了解结果是不够的，如果 能够挖掘其深层次的形成过程，那么将有力的推动教师角色认同水平的提高。如 果能够对教师角色认同的内化过程进行有效的解释和说明，对这个心理过程的形 成机制进行深层次探讨，将有助于完善其外显行为结果和行为表现。基于信息加 工理论，从信息加工的角度来讲，角色认同是个体在所处的特定社会情境或地位 中，在与社会互动时，对其所受到的各种角色刺激的知觉和确认，并对这些角色 进行内化的心理过程。那么，教师角色认同也可以看作是一个心理内化的加工过 程，是教师个体在与社会互动过程中，对其所受到的各种具体角色的刺激及对教 师所应表现出来的某些典型角色品质特征的刺激的知觉、确认，并进一步内化的 心理过程。既然教师角色认同可以看作是一个内部的心理加工过程，也必然可以 从信息加工的角度来探讨其内部的加工机制问题。假如能够从理论上建构教师角 色认同的内隐加工机制，并从实证研究中验证其加工机制，这将为教师