苏教版一下数学第四单元表格教案.docVIP

PAGE PAGE 20 茅山中心校集体备课教案稿? 课 题 整十数加减整十数 课 时 1 授课时间 ? 课 型 新授课 主 备 人 甘网英 授课人 ? 教 学 目 标 1．经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加减整十数的方法，并能正确计算 2．在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。 重、难点 体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。 教、学具 ? 教 学 过 程 二 次 备 课 一、创设情境，提出问题 1．呈现情境。 新学期开始了，小动物们要上学了。（课件呈现画面：左边一辆校车40座的，右边一辆校车30座的。） 2．提出问题。 根据这幅场景，你能提出什么数学问题？ 结合学生回答，在画面下依次呈现： （1）左边和右边一共有多少个座位？ （2）右边和左边一共有多少个座位？ 这些问题你们能解决吗？ 二、自主探索，解决问题 1. 尝试解决问题。 让学生试着独立去解决这些问题，并在小组内交流自己的想法。 2. 班内交流。 谁先来向大家汇报，你是如何解决这些问题的？计算40+30时你是怎样想的，结合学生可能出现的几种情况，逐一板书： （1）十个十个地数。 （2）4个十加3个十得7个十，7个十是70。 （3）因为4+3＝7，所以40+30＝70。 …… 那你最喜欢哪一种方法？在小组内相互说一说。 3．试一试。 你能算出70－30等于多少吗？说说计算时你是怎样想的？ 谁愿意说给大家听。（学生可能会说因为7-3=4，所以70-30=40；也可能说7个十减3个十是4个，就是40。） 小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。 完成“想想做做”的第1题。 三、综合应用，拓展延伸 1.　修围墙，摘果子。（“想想做做”的第2题） 小松鼠和小狗一起来到了它们的同学长颈鹿家，发现长颈鹿正在那儿发愁，原来它家的围墙坏了。（课件呈现围墙的画面及墙上的算式） 学生计算后，引导他们把上下两个算式比一比。 你会用上面的题计算下面的题吗？组织学生讨论交流。长颈鹿为了感谢大家，想请同学们吃智慧果。（课件呈现智慧树及写着算式的智慧果）认真算算，看你能吃到几个？ 2. 帮鸭妈妈找孩子。（“想想做做”第4题。） （结合画面）几个小动物路过鸭妈妈的家，发现鸭宝宝被大灰狼抓走了。要想救出鸭宝宝，必须在一定的时间内做出这些题目，而且要做的全对才行。你们游信心救出鸭宝宝吗？ 要求在2分钟内完成，统计学生正确率。 3. 开火车上学校。（“想想做做”第3题。） （结合画面）几个小动物坐上火车，准备开往学校，可火车没有司机。小朋友你们谁愿意当火车司机，把它们送到学校？ 4. 拔萝卜。（“想想做做”第5题。） 小动物们到了学校，看到小羊和小兔早就到学校了（呈现画面），他们正在那儿干什么?你能数把它们的话完整地说一说吗？ 什么叫“同样多”?小兔拔了多少个萝卜？要求“一共拔了多少个”用什么方法？ 学生列式解答。 四、总结全课 你今天学到了什么？ 教后记： 茅山中心校集体备课教案稿? 课 题 两位数加整十数、 一位数（不进位） 课 时 1 授课时间 ? 课 型 新授课 主 备 人 甘网英 授课人 ? 教 学 目 标 1.让学生经历操作活动探索两位数加整十数、两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，能掌握口算两位数加整十数、一位数的方法。 2.使学生在参与数学活动的过程中，培养初步的比较、分析能力，发展数学思考以及解决简单的实际问题的能力。 重、难点 使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法。理解相同数位的数相加的道理。 教、学具 ? 教 学 过 程 二 次 备 课 一、复习旧知，引入新知???? 1.数的组成： 3个十和5个一合起来是（ ）。 7个一和2个十合起来是 ( )。 58里面有（ ）个十和（ ）个一。 2.出示例图 提问：从图中你知道了什么数学信息？ （45座大客车、30座中客车、3座小轿车） 你能提出用加法计算的问题吗？学生可能提出的问题： 根据学生回答，相机板书如下的算式： 45+30 30+3 45+3 45+30+3 45+3