《几何图形的初步知识》复习导航.docxVIP

《几何图形的初步知识》复习导航 本章“儿何图形的初步认识”主要介绍了学习儿何图形与实物的关系，图形的基本要素 （点、线、面），借助平面图形认识几何体的三种手段（将几何体表面展开，从不同的方向 看几何体、用平面去截几何体）。下面我们就对这一章的主要内容加以回顾，供同学们参考。 一、 复习目标 体会实物与儿何图形的关系，认识常见的儿何体和平面图形。 通过丰富的实例，认识点、线、而，理解点动成线、线动成而、而动成体。 通过观察和自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，认识几何图形的表面展开 图，能根据简单的几何体识别展开图。 能识别“从不同方向看几何体”得到的平面图形，体会从不同方向看同一物体，看 到的结果可能不同。 能准确说出用一个平而去截儿何体，所得截而的形状。 知道将几何体表面展开，从不同方向看几何体，用平面截几何体是借助平面图形认 识几何体的重要手段，并从中培养空间观念。 会制作和摆放“七巧板”从中获得在平血上拆分与拼合图形的快乐，体会蕴涵其间 的智慧与创造。 领会学习几何的主要过程，积累认识几何图形的活动经验，发展几何直觉，培养参 与数学活动的积极性。，主动与他人合作的意识。 二、 重难点提示 本章的重点是从不同的角度观察物体，难点是图形的展开与折叠、图形的截血及视图， 学习本章的关键是善于将立体图形转化为平面图形进行研究。 三、 知识归纳 几何体是从实物中抽象出的数学模型。识别几何体，应以直观观察为主，一般特征 以观察者获得的形象感觉加以表述即可，如圆柱：特征如两个底面是相等的圆等。圆锥：特 征如象锥子，底面是个圆等。棱柱：特征如底边是多边形，侧血是长方形等。但这类特征并 非是要做出严密的、科学的结论，可因观察者的视角变化而变化。 生活屮的立体图形都是由最基本儿何图形组成的，其中线是由点组成的，而是由线 构成的，体是由面围成的。用运动的观点看，即“点动成线、线动成面、面动成体”。 几何体与其表面展开图之间的互相关系，即折叠与展开关系，不仅是一个思考过程, 也是一个实际操作过程。几何体展开得到的平面图形不是唯一的，剪开的方式不同，得到的 平血展开图是不一样的。因此考虑问题必须要周全，否则，容易在解题吋因考虑不周而导致 出错。 在观察过程中，从不同方向观察同一物体可能看到不同的结果，所以一般要从正面、 左面、上面三个不同的方向进行观察，才能描述出正确的几何体。 同一个几何体，可以有不同的截面，反过來，同一个截面，可存在于不同的几何体 中。仅凭一个截面，往往是推不出原来的几何体的。如用一个平面去截一个几何体，得到的 截面是三角形，这个儿何体可能是圆锥、三棱柱、正方体或长方体，而一个圆柱可截出圆、 长方形或正方形等。要判定一个截而的形状，首先找出平而和儿何体的而相交而成的线，其 次判断这些线围成的截面的形状。 画出几何体的表面展开图、从不同的方向看几何体、用平面截几何体是三种将立体 图形转化为平面图形进行研究的手段。 四、 思想方法总结 观察与动手操作是研究数学的重要方法，本章屮自始至终贯穿着这样的方法。在学 习过程中要注意多联系己有的生活经验和实物，根据需要可以画一画、剪一剪、折一折、切 一切、看一看、想一想，通过观察与动手操作可以更好的感受空I可图形与平面图形之I可的关 系。 学习本章所介绍的常见儿何体，重在直观感知，不要记忆概念的形式化表述。通过 实物认识，如长方体、棱柱等图形，能用自己的语言描述它们的有关特征，并经历从现实世 界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，能对几何体进行简单的分类。 运用从特殊到一般的方法，根据各个特殊的、简单的棱柱底面多边形的边数，可以 发现并归纳其点、线、面的个数关系。 本章还渗透了 “类比”、“具体与抽象”、“借助平面图形认识儿何体”等思想方法。 五、 典型例题析解 例1?如图1所示，是三棱锥的立体图形是（） 图1 析解：解决本题的关键是根据图形特征，区分三棱锥与圆锥、四棱锥、五棱锥，可从底 面的形状入手进行判断。B中的底面是圆，故不是棱锥，C的底面是四边形，D的底面是五 边形，它们都不是三棱锥，只有A是三棱锥。 例2?如图2所示的立方体，将其展开得到的图3中的图形是（ ） 图2 图2 析解：此题考查同学空间想象能力的推理能力，A答案中，不妨把圆作为前面展开，则 有一个三角形在左和另一个三角形应在上，而上方是空白的，所以不对。B答案屮，还是以 圆作为前面來展开，右边三角形应在左边，所以也不对，C答案中，前面、左面、上面这三 个面在展开图中不可能出现在一条线上。因此本题答案选D。 说明：判断一个平血图形是不是某立体图形的平血展开图，需要从底血和侧血的情况进 行分析，因此在平时的学习川，要多进行常见立体图形的实验和操作，并从多角度进行观察、 分析，从中总结规律，这样在解题时就不需要